miércoles, 26 de diciembre de 2012

Nuevas formas de aprender: La bicicleta de la nueva Educación. Una colaboración entre Juan Domingo Farnós y yo.

Después de felicitarles a tod@s las festividades en las que nos encontramos, me gustaría compartirles esta entrada que ha sido realizada en el genial blog de Juan Domingo Farnós "Innovación y conocimiento"recogiendo una experiencia colaborativa entre ambos repensando las formas de aprender. 

Como bien comenta Juandon en la entrada, surgió de la visualización de una propuesta visual en formato bicicleta donde se disponían diferentes componentes de la educación suponiendo un óptimo trabajo entre ellos para que así funcionasen e "hiciesen andar la bici". Pero a nosotros no nos cuadraban algunas de las cuestiones que ahí se planteaban así que, gracias a la motivación que me aportó Juandon ideamos una nueva.

Distribuyendo la entrada del blog por diferentes redes un contacto comentó que no se contemplaba la institución educativa en este post y es que sinceramente, es algo que simplemente no consideramos que sea relevante para aprender. 




Por otro lado me sugirió modificar Alumno por Estudiante partiendo de que todos debemos ser estudiantes desde el principio, antes incluso de ser alumnos. Me parece brillante por lo que procedo a la modificación: 

Lady Gaga dijo en una ocasión en una de sus múltiples entrevistas que subirse a su bicicleta sin escolta era una de las maneras que tenía de conectar con la realidad y poder pensar, sientiéndose más ella. En mi caso me sucede los mismo, y cómo si no sacar nuevas ideas que pedaleando. (Me gustaría recordarles una experiencia que tuve subida a la bicicleta, más educativa no se puede encontrar)






miércoles, 19 de diciembre de 2012

Queremos MusicArte!!!! Proyecto colaborativo sin precedentes

No es un misterio que adoro los proyectos colaborativos. Es parte de mi Tesis Doctoral, el Grupo de Investigación con el que colaboro tiene un proyecto de investigación acerca de ello y además me encanta todo el proceso que lleva realizar uno, sobre todo por la gente que participa en la creación y desarrollo: activos, profesionales,.. en general buena gente porque para poder participar de verdad en un proyecto de características colaborativas tienes que dejar atrás muchas cosas como la envidia, el egoísmo, la necesidad de notoriedad,... tienes que compartir, evaluar, dejarte evaluar, avanzar, motivarte a tí y a otros, inventar, investigar... No todo el mundo tiene estas actitudes y aptitudes!! 

Para participar en un proyecto, y sobre todo para crearlo, tienes que Amar aquello que haces, con pasión. Así es la creadora del Proyecto Colaborativo MusicArte, Inmaculada Contreras (@inmitacs), profesora de artes y defensora de ellas en estos tiempos tan duros para esta disciplina tan bella y necesaria. 

Ya desde el colectivo +Artistas dejan bien claro el mensaje, y es que Necesitamos, no solo Queremos, MusicArte. 

El proyecto comienza su andadura desde ya. El objetivo es crear actividades colaborativas de aplicación en el aula, y crearlas además colaborativamente ¡a ser posible!

La temática son la defensa de las artes mediante la creación de actividades que trabajen las artes no solo en la disciplina propiamente dicha, sino en todas las demás. Este enfoque es original ya que hasta ahora no se ha hecho nada parecido con este sistema de proyecto colaborativo.

Pueden participar todos aquellos docentes en ejercicio de cualquier asignatura que pretendan integrar esta genial disciplina en sus clases y enseñanzas, aportando a sus alumnos los mejor de los dos mundos.

Es importante inscribirse para poder conocer los perfiles de todos aquellos que os apetezca participar y comenzar a dar los siguentes pasos todos juntos!! 

Muchísima suerte al proyecto. Estoy segura la tendrá porque más que nunca tenemos que revitalizar esta disciplina que está tan desprestigiada y que la LOMCE quiere fulminar.

Tiene todo mi apoyo y seguimiento!! ;)

sábado, 15 de diciembre de 2012

Alumnos 3.0, ¿Cómo son?: ¡Nace Log@!


Hoy oficialmente se deja ver este curioso personaje, la niña de mis ojos, cuya historia nos cuenta en sus viñetas. 

Log@ es una niña del SXXI que vive en su escuela el momento revolucionario del paso de la educación tradicional a la introducción de los nuevos paradigmas educativos. Es una de esas niñas que vive las TIC de manera cotidiana y que ya integra en su aprendizaje, a veces, sin darse cuenta. 

Inspirada en Mafalda pero traída a la era TIC, pretende, mediante su propio estilo y carácter, ilustrar algunas de las vivencias reales de alumnos en las aulas 2.0.

Nace en la revista DIM del Grupo de Investigación de la Universidad Autónoma de Barcelona, liderada por Pere Marqués. Concretamente es el nº 24, año 8 del día 15/12/12, en el que Log@ acompaña ilustraciones didácticas y reflexivas acerca de esta nueva educación. 



Os dejo con su primera aparición. La sección está a la izquieda, en "Imágenes de Camino". Aquí

Espero que la disfruten y la sigan ;)




domingo, 2 de diciembre de 2012

Medialab Presenta: El poder de las redes sociales.

El jueves pasado he podido asistir nuevamente a un evento del Medialab de la Universidad de Salamanca, en el cual esta vez estuve de público. 

Estuve muy cómoda tanto por la temática como por las ponentes, Teresa Martín del propio Medialab (@medialabUsal) y la representante Silvia Martín del @Scopeo_ 

La temática elegida fue las redes sociales y sus repercusiones en la sociedad. Se emitió el documental de Redes en el cual Punset entrevistada al experto en la materia James Fowler. Anteriormente en este blog ya traté el tema porque para mí es una temática muy atractiva y definitoria para mi tesis doctoral.

Previamente a la emisión nos repartieron una encuesta para conocer el nivel de adicción hacia las redes sociales. En mi caso, forman una parte importante de mis relaciones virtuales, pero disfruto mucho de los momentos en los que no me conecto y no son nunca una razón de ansiedad para mí. El sentimiento de egocentrismo lo tengo ya muy superado, si es que en algún momento llegó a existir. De todos modos estos temas son interesantes ya que no todas las personas tienen el autocontrol necesario para afrontar tal afluencia de información y necesidad del yo. 

Como no se ven nada las preguntas las transcribo y pongo mis respuestas mediante el tachado: 



1. Te dejas tu smartphone olvidado en casa y te sientes perdido y aislado del mundo... porque no puedes comprobar las actualizaciones de Facebook y Twiter mientras estás fuera. 
     Sí    No

2. Compruebas tu cuenta de Facebook aproximadamente, 20 veces al día.
     Sí    No

3. Si no recibes un comentario en el último post que acabas de publicar en tu blog en menos de 12 horas, piensas que tus lectores te han abandonado y comeinzas a plantearte el suicidio...
    Sí    No

4. Te niegas a irte de fin de semana sin llevarte tu ordenador portátil.
    Sí    No

5. Tienes más iconos de redes sociales en tu smartphone que aplicaciones de productividad. 
    Sí   No     Puntualización: para mí las redes sociales son productivas, ya que es allí donde aprendo.

6. Te has comprado una tablet y sólo lo usas para poder actualizar tus Redes Sociales desde una pantalla más grande que la del móvil.
    Sí   No    Puntualización: no tengo tablet ;)

7. Tienes más amigos online que en la vida real. 
     No    Puntualización: para mí la vida virtual es real ya que tratamos igualmente con personas y las acciones tienen consecuencias... además, son conocidos, no amigos.

8. Tuiteas desde el móvil mientras vas andando.
   Sí   No    Puntualización: he dejado de ir a los sitios andando, suelo usar la bici, pero si voy andando, como soy muy patosa, suelo ir mirando para dónde voy.

9. Te conectas a Facebook incluso antes de lavarte los dientes por la mañana.
       No

10. Compruebas las últimas actualizaciones en Facebook y Twitter ya desde la cama, antes de irte a dormir
   Sí    No


El debate posterior fue muy caluroso y encendido, especialmente por encontrarnos debatiendo personas de polos opuestos. 

Mis conclusiones, las cuales coincidían con las de los pocos asistentes neutrales, eran que frente a este tema hay muy poca formación y que la gente tiene la falsa percepción de que sabe de estos temas pero en realidad no es así, ya que generalmente sus aportaciones estaban basadas en el miedo y falsos mitos que todavía llueven: 
- Las redes sociales no son reales
- Son espacios donde tus amigos no son tus amigos
- Solo sirven para cotillear
- Es más sano estar desconectado y no tener ningún perfil en las rede sociales
- Solo generan problemas
- Consumen mucha electricidad
- Son espacios de alineación mental 

....

¿Tú te ves idenficad@ con alguna de estas afirmaciones? 

sábado, 24 de noviembre de 2012

Conclusiones de "Un cambio en la Universidad" del Medialab Presenta.

Ayer se celebró en el Medialab de la Universidad de Salamanca un evento el cual tuve el placer de presentar titulado "Un cambio en la Universidad". 

Poco a poco llegaba la gente hasta ser unas 12 personas visionando la ponencia de Juan Freire en el TEDxUIMP llamada "Ecosistemas de aprendizaje" donde presentaba uno de los posibles caminos que puede tomar la Universidad para avanzar y progresar con los tiempos. 

Muchas fueron las impresiones que se compartieron, llegando a las 14:00 pm sin darnos cuenta y necesitando otra sesión más para seguir compartiendo. 

Os dejo algunas de las preguntas y reflexiones que allí ampliamos, cuestionamos y reflexionamos: 

- ¿Mediante las TIC se consigue alcanzar la "punta del conocimiento"?
- Para los demás las TIC pueden estar bien pero para los de ciencias como yo, que soy profesor de física, para explicar la punta del conocimiento no sirven. 
- Los profesores no necesitamos conocer cómo funciona el cerebro de los alumnos para explicar algo.
- Quizá si no llevas el ordenador a clase y tienes el rol de alumna de siempre aprenderías más. 
- El cambio que propone Juan Freire... tengo mis dudas de que funcione en todas las Universidades, ¿Cuál es su Universidad ejemplo?
- Quizá el cambio debe estar en el propio aula, desde los profesores...aunque... ¿no es suficiente entonces lo que han cambiado los profesores hasta ahora?
- ¿Quienes son estos innovadores que porponen todas estas novedades? ¿de dónde las traen, o se les ocurren solas?
- La incoherencia del sistema nos impide realizar cambios ya que éste establece unas normas, por otro lado está lo que nosotros hacemos y luego está lo que se supone que debemos hacer. 
- Mi duda es que se puedan realizar aprendizajes con las TIC. 

La mayor parte de los asistentes eran profesores de Universidad en activo y que no comprendían cómo Internet ha creado una disrupción en muchos ámbitos y especialmente en el educativo. 

Todas las afirmaciones y preguntas antes recuperadas fueron resuletas durante mis intervenciones y las de otros asistentes que debatían.

Mi conclusión es que entre el profesorado existe un gran desconocimiento de las TIC siendo evidente en las conversaciones cómo la falta de hiperconexión entre las personas provoca en muchos casos cierta tendencia a abandonar aquello que se estaba haciendo cuando se han presentado dificultades. 

Hemos visitado la pagina web del TED, también la del UniMooc, otras como la entrevista a Curtis Johnson acerca de la disrupción educativa, también LinkedIn y otras fuentes de recursos como Scoop.it! cuando surgían dudas acerca del nuevo vocabulario visto en la ponencia de Juan Freire.

La verdad es que fue un encuentro que demostró cómo entre todos podemos ir tejiendo una red de dudas y respuestas que marcan un espacio por el que continuar reflexionando. 

Gracias a Juan Freire también por el gran material que ha aportado en su conferencia que nos ayuda a todos a repensar la Universidad. 

 

Estoy deseando que nos volvamos encontrar en próximos eventos que irán encajando las piezas del puzle de la innovación. 

Les dejo aquí el vínculo a mi anterior post en el que ofrezco una biblioteca viva acerca de este tema en la que voy recopilando enlaces interesantes de la temática.  También les ofrezco visitar la que fue mi primera entrada acerca de este tema en mi blog.

lunes, 19 de noviembre de 2012

Un cambio en la Universidad. Presentación en el Medialab-USAL



Las instituciones educativas, inevitablemente, están sufriendo una serie de cambios propiciados por diversas razones:
- economía
- falta de alumnado
- nuevos modos de aprender
- nuevos espacios donde aprender....



En el Medialab USAL (Salamanca) este viernes a las 12:00 a.m. tengo el honor de presentar un evento en le que vosotros sois los protagonistas, que lleva por título "Un cambio en la Universidad" en el cual, al más estilo TED, visualizaremos un vídeo de Juan Freire donde explica estos cambios que necesariamente el mundo universitario está experimentando a nivel global; y motivaremos el debate con algunas preguntas que si quieren, pueden ir maquinando desde ahora:

-¿Para qué vale la Universidad hoy en día?
-¿Está el futuro de la Universidad en Internet?
-¿Son los MOOC el futuro de la Universidad?

Si no todos hemos ido a la Universidad, conocemos la realidad acerca de esta institución. El objetivo del encuentro es, desde diferentes perfiles de personas asistentes, debatir acerca de las enseñanzas de Juan Freire y la realidad educativa que estamos viviendo para conseguir entre todos nuevos caminos a trabajar. Ya os podéis apuntar en la web del Medialab.

Si os interesa actualizar la información acerca de este tema aquí os aporto mi librería que está viva, incluyendo cada vez que encuentro, nueva información relevante: http://www.diigo.com/user/caminologa/medialab 

¡Os esperamos!

Inscripción gratuita aquí

lunes, 22 de octubre de 2012

Congreso Virtual Mundial de e-Learning.


Este congreso realmente ha sido, y es, fabuloso. Los participantes, tanto ponentes como asistentes, me han parecido personas muy interesadas en la materia. Desde aquí agradecerles el trato recibido.

He podido contribuir con otra ponente en la presentación de una conferencia, aportando mi granito de arena a este gran evento. Les dejo hipervinculados los títulos que se han tratado en el congreso. El último de todos ellos que aquí presento es en el que he contribuido. Espero que les resulte interesante. Cualquier cuestión de interés pueden ponerse en contacto conmigo. Estaré encantada de poder responderles. 



Y aquí está la conferencia en la que he tenido el placer de colaborar. Os dejo aquí tanto el paper en Scrib como a continuación la presentación en Slideshare y el link para escuchar la ponencia. En el audio recomiendo visionar a partir del minuto 27`40" ya que lo anterior está en blanco, siendo dedicado a la preparación del software de la ponencia, tiempo para entrar en la sala... etc.


PD: Acompañando el audio está la sala de chat a la derecha en la que hemos ido poniendo, además de comentarios, algunos enlaces de interés. Pueden pinchar encima de ellos con el botón derecho del ratón y escoger visionar "en otra pestaña" del navegador. La url no se cargará bien porque han de quitar la parte de "event" y dejar solo desde el html. 
Web3.0 y trabajo colaborativo: buena práctica TIC con redes sociales (link al espacio de la ponencia en el congreso donde pueden comentar acerca de la ponencia junto a otros asistentes)





Comunicación Congreso Virtual Mundial e-Learning

martes, 16 de octubre de 2012

La movilidad en red: otra forma de aprender. Por Tíscar Lara.



No me he podido resistir a visualizar el vídeo que fue grabado para el TEDxGranVía en el contexto del TEDxCIty2.0 de Tíscar Lara, tomar notas durante la ponencia y completar mi aprendizaje exponiendo mi trabajo y comentarios. 

Una de las razones ha sido la presencia de la propia ponente, Tíscar, quien es una de las mujeres más capaces a la vez que cercanas que he conocido hasta ahora. Su oratoria unida a su carisma y la exposición de un contenido tan relevante hacen de este vídeo una experiencia que no se debería dejar pasar. 

Tíscar comienza haciendo una introducción de la importancia que es preparar a los ciudadanos para la sociedad no solo en la que ya vivimos, que ha cambiado, sino para la que viviremos. La manera que ha encontrado hace cuatro años es el Mobile Leaning. Dicha metodología dio lugar a un cambio significativo no solo en la estructura física de la escuela EOI (Escuela de Organización Industrial) sino que además supuso un avance titánico en cuanto a la propia cultura del aprendizaje y trabajo. 

Comenzaron con la tecnología que en esas fechas se manejaba, los primeros Smarth Phones con Android. Más adelante, según la tecnología evolucionaba, fueron incluyendo nuevos avances en hardware como las tablets, salvando ciertos inconvenientes que se iban dando ligados a la gestión de los diferentes softwares de cada uno de los dispositivos y su influencia directa en la metodología de aprendizaje. Según Tíscar, la clave estuvo en no organizar usos sustitutivos, sino generar nuevos usos. Éste punto dio nuevas perspectivas al sector del profesorado preocupado por que estos dispositivos fuesen a sustituir a los tan conocidos ordenadores. 

El objetivo estaba en generar aulas móviles que contribuyesen a que la metodología pusiese al alumno en el centro del aprendizaje, favoreciesen la producción multimedia y el acceso a la información en cualquier momento y lugar. 

Ello supuso el cambio cultural de tener carteles que rezasen: 

"Por favor, apaguen los móviles"

A otro modo de pensar como:

"Por favor, enciendan los móviles"

El reto era cómo desarrollar el aprender haciendo, cómo desarrollar las competencias. La solución fue dotar de espacios para la propia identidad para sus alumnos. La creación de blogs a modo e-portfolio fue la clave para la construcción del "aula pública". Se generaron contenidos abiertos bajo licencia CC, prácticas e identidades digitales de los alumnos en abierto... las bases estaban en el Working Progress (trabajar en beta, compartir con otros todo lo que se está trabajando, dándole valor al proceso no solo al resultado, fomentando la transparencia).

En cuanto a los cambios estructurales físicos se cambió la biblioteca, se abrió la wiffi y se modificó el mobiliario.

Siguen trabajando desde hace 4 años enamorados de la idea de crear profesionales distintos con una mirada distinta hacia el contexto que les rodea.

A continuación dejo el vídeo para su completo aprovechamiento:




jueves, 11 de octubre de 2012

La manipulación no es del mundo digital TIC. Enrique Dans

¿Os suena esta foro, verdad? Efectivamente, es Enrique Dans, que en su famoso blog, plantea la siguiente premisa que realmente nos viene persiguiendo desde hace tiempo bajo el título de ¿Cómo se puede ser tan sin-ver-güen-za? :... ¿El libro de texto debe desaparecer?

Pero él va más allá planteando la manipulación masiva de niños por parte directamente de la propia editorial que los imprime, muy conocida en este caso: Anaya.

Es verdad que la manipulación no va a dejar de existir porque los libros de texto se eliminen, porque los profesores también pueden manipular, pero ¿reduciría las posibilidades?

¿Es quizá la salida el plantear los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) como entornos personales de aprendizaje variados y heterogéneos el futuro del fomento de la formación del criterio propio en nuestros alumnos?

¿Es quizá más enriquecedor el aprender de los espacios sociales que nos proporciona internet pudiendo nutrirnos así de la diversidad de opiniones que generan grupos de personas heterogéneos como el grupo que compartimos (PLN)?

¿Cuál es la fórmula para conseguir unos ciudadanos que no sean fáciles de manipular?

Como véis tenemos muchas preguntas que plantearnos, aunque sí que es verdad que la eliminación del libro de texto es una realidad como debate actual, debido a que proporciona a los docentes la responsabilidad de buscar ellos mismos y generar material actualizado, o con el cambio de roles promover que sean los propios alumnos los que hagan esto. No es la primera vez que escucho decir que vivimos en una Era privilegiada, ya que podemos acceder al último congreso y a sus comunicaciones antes incluso de que éstas estén editadas, además con servicio multimedia.

Hace poco estuve en La Casa Encendida de Madrid asistiendo al TEDxSalón que capitaneó Tíscar Lara como mediadora del evento. Allí no teníamos libros de texto, solo (nada más y nada menos) el acceso a las últimas conferencias del TED gracias a internet, debatimos entre todos los asisntentes en la sala, personales de perfiles heterogéneos que enriquecieron la visión general de las preguntas que nos planteábamos, y además, contamos con el video poco tiempo después del evento como material de recuerdo para la consulta en momentos posteriores.


El video no está disponible de momento aunque en este enlace podéis ver dónde supustamente estaba (En el minuto 11hasta el 13:15 hablo yo "Rompiendo el hielo" como pedía Tíscar, de la que hemos podido admirar todos su gran manejo a la hora de conducir debates y su calidez indiscutible como persona)

Consideren ustedes si éste aprendizaje mediante PLE y PLN, aunque se ha dado en este caso presencial en su mayor parte, no es más enriquecedor que seguir un libro de texto igual para todos sin tener en cuenta la diversidad de contextos a los que se dirige, además de ser escrito bajo una visión claramente determinada en líneas religiosas y políticas sin opción al contraste de opiniones y atrasado, ya que la realidad es diferente cada día.

Para recordar términos os dejo una presentación que hice hace un tiempo hacerca del PLE: 

Ple from Camino López García

Les dejo aquí los video que visionamos en el TED:

 

domingo, 7 de octubre de 2012

Volviendo a la Educación 0.0 con PDI

Esta semana he comenzado mis clases de inglés en la Escuela de Idiomas de Salamanca. Después de un año sin asistir a clases de ningún tipo y acostumbrada a estudiar por mi cuenta tenía cierto interés y mariposillas en el estómago para poder recibir clase.

No puedo evitar ya, deformación profesional, observar al profesor:
- Qué fases decide que han de configurar su actuación en clase
- Qué metodología usará
- La distribución del tiempo
- Sus muletillas y cuestiones metafóricas de la lengua para atraer nuestra atención
...

Mi odisea dio comienzo desde el primer momento que entré en el aula. No había llevado mi ordenador portátil porque consideré que el primer día sería una toma de contacto en la que no necesitaría usarlo para nada significativo. Al pasar por el umbral de la puerta, al igual que mis 20 compañeros, me puse de decidir en qué sitio me ponía. Complicada hazaña teniendo en cuenta la distribución de la clase:


Resultado: un dolor de cuello impresionante. ¿Por qué la distribución es de esta manera? no lo sé, parece que es un quiero pero no puedo de tratar de imitar el Coliseo Romano, para que todos atiendan a lo que está sucediendo en el medio del escenario y se pueda visualizar desde los 360º de la sala. Problema: Ésta es rectangular... ¿Es que nadie se había dado cuenta? los profesores quizá no, pero todos nosotros y nuestros cuellos en concreto sí.


Durante la hora que nos tuvo allí, al igual que el resto de días, pude asistir a una función bien orquestada y estudiada, donde la principal actriz se notaba que repetía una y otra vez lo que durante muchos años logró dominar, dejando poco a la improvisación, y ... cómo no, controlando todo aquello que se salía de la norma.

El primer día transcurrió aburrido y tedioso. Conocimos la plataforma virtual de estudio. A medida que la profesora nos iba comentando las diferentes funcionalidades... (ninguna más que enviar mensajes y cargar archivos) iba notando cómo mi cerebro se iba apagando paulatinamente, porque todo aquello que se me ocurría era incapaz de hacerlo por no tener el ordenador. Me sentía con grilletes invisibles en las manos. Miraba el cuaderno de apuntes que había llevado, todo blanco... y me preguntaba por sus posibilidades.... ¿Qué hago? ¿Me pongo a pensar en otro de mis proyectos y lo voy desarrollando en esas hojas en blanco? Porque todo lo que esta profesora me está explicando no lo puedo practicar ya que no tengo una terminal que me lo posibilite...

Así que decidí remediarlo. Había escuchado que había wiffi en el centro pero me habían dicho que no era libre. Ahora que ya soy alumna me decidí rápidamente a solicitar la clave y poder traer el portátil al día siguiente. Mi sorpresa:

-"tenemos wiffi pero no es para los alumnos, solo para el centro"
-Yo: ya, pero el centro no necesita wiffi porque las PDI de cada aula están empotradas en la pared y no son móviles, con lo que una toma fija es suficiente... ¿Y los alumnos cómo accedemos a internet?
- "En el aula no hay posibilidad, no necesitas internet, atiende a la profesora. Cuando salga elegido el delegado de clase ya miraremos"

"Genial". Mi cara alucinando... ¿Cómo que no necesito internet? ¿Cómo amplío información acerca de lo que la profesora me cuente? ¿Cómo comparto con los demás lo que estoy aprendiendo? ¿Cómo busco información que recuerdo? ¿Cómo consulto la plataforma virtual del curso? ¿Cuánto tiempo tendré que estar así?...

Contradicciones en mi cabeza fueron anidando durante toda la semana, me volví autómata, escuchando solo a la profesora, apuntando en esa libreta blanca notas.... y nada más. Mi motivación bajó al mínimo y cuando me dijo que me pusiera a hablar no me salió nada a derechas porque NO ME APETECÍA., MI CEREBRO ESTABA DORMIDO Y OFF.

Ahora comienza otra semana en el aula troglodita de la PDI, que solo hace servicio en clase de proyector muy muy caro. Despueés de varios años aprendiendo a mi manera gracias a Internet y el ordenador, ahora me veo de los nervios por la impotencia de que no me están dejando aprender.


Las formas de aprender ya han cambiado, no podemos volver a trás, por mucho que nos lo impongan. Solo pido que no nos limiten las ganas de aprender.

lunes, 24 de septiembre de 2012

Congreso 1º Jornadas internacionales de innovación docente universitaria en entornos de aprendizaje enriquecidos UNED

 

Retomo mi actividad en el blog hablando sobre el congreso que ha tenido lugar la semana pasada en Madrid, de la UNED, acerca de prácticas docentes innovadoras en el contexto de la Universidad. 

He tenido el honor de asistir presentando una experiencia de trabajo colaborativo virtual que he podido experimentar durante la creación del curso extraordinario de formación continua de la Universidad de Salamanca, "Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0".La titulamos "Las redes sociales como nichos formativos para los docentes 3.0".

El valor añadido que aporta esta comunicación es la experiencia sustraída entre la colaboración de las dos creadoras y profesoras del curso nombrado mediante las TIC. Todo el curso ha sido creado en este contexto, donde el contacto físico sólo se producía cuando existían inseguridades por parte de cualquiera de las dos implicadas: Verónica Basilotta y yo. 

Durante nuestro camino, hemos sufrido las desidias de encontrarnos con que las TIC no eran tan transparentes como creíamos, teniendo que reflexionar acerca de cada acción que queríamos llevar a cabo para elegir la herramienta que más nos la facilitase. Por ello, presentamos una serie de herramientas de la web que hemos conseguido integrar en nuestra experiencia colaborativa para subsanar cada una de las necesidades que nos íbamos encontrando.

Las redes sociales como nichos formativos para los docentes 3.0

Todas estas herramientas se caracterizan por la gratuidad de las mimas y por la popularidad que tienen entre la comunidad educativa más innovadora, los profesores 3.0, que no son tantos al fin y al cabo, todavía la escuela está muy centrado en el 2.0. 

Consideramos nuestra experiencia 3.0 debido a que la interacción en las redes sociales y la preocupación por compartir todo el contenido para el avance de la inteligencia colectiva ha sido fundamental en nuestra práctica. 

Tengo el placer además de anunciar la vuelta del curso "Cómo usar las redes sociales para el aula 3.0" en formato online, para que todo aquel interesado en formar parte de esta experiencia pueda hacerlo sin importar dónde esté. Hemos repensado el formato para adaptarlo al e-learning y auguramos no solo un curso enriquecedor en capacitación técnica y metodológica, sino que más que ninguno será hiper-social, comunicativo y en el que la interacción social formará parte de nuestros criterios de evaluación. 

Les dejo el escrito completo de la comunicación para el congreso. Aunque lo ideal sería un video de la ponencia no se disponía de grabación.



Las redes sociales como nichos formativos para los docentes 3.0

He de señalar para mí ha significado este encuentro una brisa fresca de innovación y ganas en una institución tan a veces compleja para ello como es la Universidad. Desde luego, las experiencias de algunos de los ponentes, especialmente los de la UNED, han producido en mí los brotes verdes de la esperanza de que todo puede cambiar, de que la educación vista desde el punto de la creatividad y las TIC es posible. El entusiasmo con el que se recibió la comunicación que aquí presento así como el asombro ante otras como la de los código QR fueron factores de gran motivación para seguir haciendo lo que mejor sé. 

Aquí tienen el resumen de las ponencias. Imprescindible su lectura. Es uno de los congresos más aprovechables e innovadores a los que he tenido la suerte de asistir.

martes, 4 de septiembre de 2012

Rituales varios para ponerse las pilas en el nuevo curso.

Respiremos hondo, recordemos nuestros propósitos para el nuevo curso que hemos reflexionado en el descanso de las posibles vacaciones de verano que alguno ha tenido y agarremos la carpeta de trabajo. 

Todos los días me levanto a las 7 de la mañana, consigo sacar ante el espejo mi mejor cara y sonrisa y procuro tomar un desayuno energético para aguantar la jornada. Salgo de casa con las frías mañanas que nos estamos encontrando en este inicio de septiembre y comienza mi día, el primero de toda la semana.

Aunque muchas personas repiten este mismo ritual día tras día, para asistir a sus puestos de trabajo como investigadores, profesores, asesores,... etc. Yo salgo a "patearme" la ciudad y la red en busca de eso mismo. Las energías se desgastan igual en ambos casos, pero en el mío no me llevo la satisfacción al final del día de un avance significativo en una productividad que influya en ningún proyecto en concreto que me pueda aportar a mí un desarrollo profesional que contribuya a mi fin de mes. 

Aún así, es alentador sentarme frente al ordenador y visualizar todos los proyectos en los que estoy involucrada procurando dar lo mejor de mí a pesar de ser de manera altruista. Sacando tiempo de donde no lo hay. De lo que estoy orgullosa por otro lado, un asunto no quita al otro. Mi inquietud, ganas, curiosidad y dinamismo no me permiten sino hacer esto mismo.

Me cabe decir pues, que me he estado planteando el curso de este blog, y con las ganas de poder aportar experiencias de aula en educación artística salgo todos los días para dejar mi currículum en las mejores manos que puedo (me sirve mientras no lo tiren o lo archiven, sino que por lo menos se lo lean). 

Resumiendo. Todo ser humano para poder seguir contribuyendo intelectualmente a la sociedad tiene que vivir, y para ello, qué mejor que obtener un trabajo. 

Optimista de mí, pensando que mis capacidades adquiridas tras todo  mi esfuerzo de capacitación académica y la experiencia profesional que mi edad me ha permitido tener, seguiré saliendo todos los días a la calle y a internet, saludando con la mejor sonrisa y deseando formar parte de alguna entidad que tenga las mismas pasiones que me hacen levantarme cada mañana: la educación, el arte y las TIC.



jueves, 23 de agosto de 2012

Actitud 3.0 y las consecuencias de su mala práctica. Un asunto grave.

Tras mi finalización como Community Manager de una empresa por 11 meses, necesité una desconexión 3.0 urgente para poder tomar perspectiva y descansar de las redes. En el momento de mi vuelta me encontré con un asunto bastante desagradable. 

Pues bien, introduzco el tema para quien no es consciente todavía de la noticia. Lara Romero es la creadora de un proyecto de educación y nuevas tecnologías llamado "El Kiosko de chuces 2.0". Mi sorpresa fue enterarme de que en el último libro en el que yo he participado con un capítulo propio aparece un capítulo de los autores Joaquín Paredes (@paredeslabra) y Tania Muñoz (doctoranda) que en palabras de la autora legítima Lara Romero "no solo usurpa la autoría real del proyecto sino que los errores en esta publicación son de contenido, de autoría y de uso."

Si os apetece conocer la evolución del tema y mostrar apoyo podéis hacerlo siguiendo el hastag #SomosKioskeros en twitter. También se ha generado un parche de pirata disponible para incluir en el avatar personal, ésto ya a decisión del usuario.  

En estos momentos esta es la novedad del asunto, donde podemos ver que el autor del capítulo en el libro está al corriente de la situación: 

 

Desde luego en estos momentos el Profesor Joaquín Paredes tiene un gran problema con su reputación online, que como todos sabemos y siempre repito en mis intervenciones: la vida virtual es nuestra vida real, y las repercusiones de una influyen en la otra. 



Por su parte, Lara Romero, ha creado un espacio en la red específico para este problema titulado "Somos Kioskeros"  en donde especifica ella misma las razones por las que denuncia esta situación.

Por la otra parte, recientemente Joaquín Paredes ha expuesto su punto de vista:


Mi reflexión:

De la gran profesional Carmen Franco (@flosflorum) he aprendido que estar en la red es fundamental ya que es mejor crear contenido acerca de uno mismo que que otros lo creen por tí.  Es por ello que quiero dejar muy clara mi postura como coautora en el libro.

A lo largo de mi doctorado he podido ver muchas cosas que me han sorprendido no tan gratamente. Muchas han sido vinculadas a lo que considero las prisas y la necesidad de estar o de publicar. Me he encontrado no solo con casos específicos de profesionales de la educación que venden un producto en sus comunicaciones o ponencias como novedoso e innovador y que no tiene ninguna de estas características, sino que directamente he podido ver congresos anunciados a bombo y platillo como encuentros super innovadores que no llegan ni a recopiladores de lo que se está haciendo, que es lo mismo de siempre pero vendido de otra manera. Ahora, desconozco cuál es la razón de este problema, quizá no sea ninguna de ellas.

He de especificar que como coautora del libro mi responsabilidad ha sido concretamente la de confección y envío de mi propio capítulo.

Sinceramente, espero que todo este problema se resuelva con la mayor dignidad posible por ambas partes y que las personas interesadas en la educación y las TIC puedan seguir disfrutando del resto de maravillosos capítulos del libro "Cómo enseñar usando redes sociales".