viernes, 12 de julio de 2013

Moocs y Log@ en #ikasnabar13 ;)

Hace unos días he podido disfrutar de casi todo el congreso Ikasnabar 2013. 

No sabría muy bien cómo hacer un resumen, ya que ha sido una experiencia impresionante y muy completa para mí como ponente y asistente, y más como persona y profesional de la educación, las nuevas tecnologías y las artes.

El tema estrella eran los Moocs y las plataformas elearning además, y obviamente, el aprendizaje en estos medios. Acerca de mi ponencia ya escribí la entrada en el blog "Ikasnabar y los entornos virtuales de aprendizaje" donde también dejé el prezi de mi intervención. Tampoco pude evitar el redactar tanto la pregunta que le hice al profesor Julio Cabero y anotar in situ a toda máquina (y nunca mejor dicho) su respuesta, también recogido todo en mi blog como "J. Cabero Almenara en el congreso Ikasnabar. Pregunta de Log@!". 

Y es que ya sabéis cómo es Log@, la estudiante 3.0, incapaz de parar su mente inquieta (y teclado!!) por lo que no pude más que atender sus peticiones y hacer un breve resumen en una especie de infografía informal que tendrá su segunda parte, con ella por protagonista claro está ;) En ella se pueden ver algunos de los puntos positivos de los Mooc y otros negativos. Pero la pregunta que al final aparece será la que dé paso a la segunda parte de la historia, ¿cómo terminará? pues recogeré las respuestas de los ponentes, entre ellos, el ilustre Germán Ruipérez, que muy amablemente y con valentía y naturalidad respondió en primer lugar a la pregunta. 


Los tuits originales, cómo no, son de Gorka Palacios, inquieto y excelente profesional de estos temas que insistió en fotografiar el dibujo. No puedo más que agradecerle el haber contado conmigo y dejarme acampar "a mis anchas" para poder dar rienda suelta a la creatividad. Ha apreciado la creación y me consta que tras mi marcha del congreso (el tren se iba sin mi...), después de su ponencia, hizo referencia a ello. Es un gran honor :)

Para mí siempre es gratificante poder aportar algo a estos grandes eventos, sobre todo si quieres los hacen son personas que viven lo que trabajan ;)

Solo os puedo recomendar visitar la página web del congreso y esperar con ganas los vídeos del mismo ya que todo ha sido registrado audiovisualmente!! qué emoción ;)

Agradecer a toda la organización su amabilidad y buen trato. ¡¡Me he sentido como en casa!! @palazio, @aitorcastanedaz, @paulapinedam y muchos más!!!

Por cierto, habrá sorpresa de audiovisuales!! ya estoy impaciente. ;)

miércoles, 10 de julio de 2013

J. Cabero Almenara en el congreso Ikasnabar. Pregunta de Log@!


En el segundo día del congreso Internacional de #ikasnabar13 entre otros ponentes muy interesantes está J. Cabero Almenara, a quien he leído sin cesar durante mi formación y sigo haciendo. En el hastag tenéis tuits acerca de lo que dijo además de fotografías de su intervención. Pero me rondaba la siguiente pregunta que intentó responderme: 


Mi pregunta: Los entornos virtuales de aprendizaje permiten superar barreras como la geográfica y la temporal facilitando el acceso desde cualquier punto del mundo y en el momento que uno considere. Pero si hablamos de entornos personales de aprendizaje, de tiempos líquidos, de la personalización de los aprendizajes y al desarrollo de las propias capacidades del alumno... ¿tiene sentido seguir creando entronos homogéneos para el uso masivo de personas? ¿no es contradictorio fomentar la heterogeneidad mediante la homogenización de contenidos y espacios de aprendizaje? Quizá la formación del profesorado tendría que ir encaminada hacia el dominio de aquellos entornos de aprendizaje virtuales cotidianos de los alumnos ¿no suponen los entornos virtuales de aprendizaje formales una limitación para la capacidad creativa de la construcción de conocimiento?

Respuesta de J. Cabero: hoy en dia la teoría del caos es lo que caracteriza a la educación de hoy en día, ahora las cosa ya no son tan seguras, antes el rol del estudiante y del profesor era claro, hoy en día no podemos pensar que el alumno es un receptor pasivo. La información no es estable, los conocimientos se quedan desactualizados, lo único que es estable es la inestabilidad. Antes un profesor sabía cómo era el modelo, cómo preparar para el alumno para su futuro. Hoy en día no se sabe cómo formar para el futuro porque no se conoce. El alumno no es un sujeto pasivo, construye, ahora hay inteligencias múltiples, ahora hay brecha digital entre alumno y profesor ya que se codifica y descodifica la información de forma distinta. El gran problema es como formar a los profesores en este reto. Lo que hemos hecho hasta ahora no sirve, porque hemos formado mucho en el instrumento, porque cambia muy rápidamente. España es uno de los países que más dinero dedica en formación de las TIC al profesorado. Hay que formar en cómo aplicar las tecnologías: formación en contenido, tecnología y pedagogía interaccionando los tres círculos. Aprovechar el momento de incertidumbre en el que estamos para repensar. Olvidarnos de a tecnología y poner por delante la pedagogía. 

martes, 9 de julio de 2013

Ikasnabar y los entornos virtuales de aprendizaje


Esta tarde he realizado mi comunicación acerca de entornos virtuales de aprendizaje enfocados desde una estrategia basada en la gestión del conocimiento del capital intelectual mediante TIC en el contexto de la empresa o grupos de trabajo. Ha llevado por nombre "Trío de ases de la gestión del conocimiento con TIC: PLE, PLN y Memoria Auxiliar. Una propuesta de estrategia de integración del aprendizaje informal en proyectos colaborativos en red. Creo que con las prisas no he sabido transmitir verbalmente todo el trabajo así que dejo aquí lo que quería decir!!! Cosas del directo ;)
Con esta intervención he procurado aportar mis últimos estudios acerca de la teoría de la gestión del conocimiento, las nuevas tecnologías y el capital intelectual enfocados hacia la transformación de los grupos de trabajo o empresas del S.XXI. 


Me gustaría ofrecer primero un contexto para así poder entender la estrategia que he presentado. 

No es un secreto que vivimos tiempos en los cuales no solo el futuro es incierto, también lo es el presente. Estos cambios nos están obligando a reinventar nuestras estrategias no solo de trabajo sino de aprendizaje, ya que tendemos hacia la llamada "economía del aprendizaje constante". En el contexto educativo existe en la actualidad una competencia que hace referencia a la habilidad necesaria para afrontar este cambio y esa es la competencia de aprender a aprender. Para conseguir personas que tengan este poder de reinvención, de aprendizaje constante y el desaprender, necesitamos de una serie de estrategias que van, indudablemente unidas tanto a la generación de nuevos aprendizajes como a la gestión de los conocimientos obtenidos. 

En tan solo una generación hemos pasado del concepto de Sociedad de la Información, al de Sociedad de Conocimiento y actualmente Sociedad de Aprendizaje. A penas ha habido tiempo de formar en la escuela a las personas que ahora están enfrentando su realidad en los grupos de trabajo o empresas. Curiosamente, este desarrollo ha ido a la par de la evolución de la Web, desde la 1.0 (en la cual solo se manejaba información debido a que unos pocos eran los únicos capacitados para crearla), 2.0 (momento en el que se comienza a generar conocimiento en red debido a la inclusión de nuevos perfiles y heterogeneidad de internautas creadores) y 3.0 (momento clave de interacción y creación de aprendizaje mediante la inteligencia colectiva que consta de todas las mentes que interactúan en entornos sociales). 

En este contexto, el curriculum vitae que hasta ahora se ha reclamado deja de cobrar sentido si el candidato no crece a partir de él, si solo se conforma y usa los conocimientos aprendidos en un pasado muy distinto. De esto precisamente trata la "ventaja competitiva" que las empresas actuales, movidas en este espacio de incertidumbre, comienzan a solicitar ya que a diferencia de antes de 1990, cuando los objetivos eran la tecnología, las finanzas y el trabajo-producción, ahora la clave está en el conocimiento. 

Este es un proceso en el cual se da valor a la persona, a sus saberes y a su capacidad de aprendizaje, ya que el conocimiento solo se construye entre personas. Las organizaciones que en este momento están reinventándose hacia este enfoque se conocen como "inteligentes", u "organizaciones que aprenden". 

Para lograr crear, transformar, mantener y externalizar ese conocimiento es necesario un sistema de gestión que se lleva utilizando desde aproximadamente los años 90, en cuyo momento tuvo su apogeo. Pero la sociedad actual es distinta a aquella, los ritmos y las necesidades han cambiado. Por ello, las teorías de gestión del conocimiento hasta el momento han dejado de ser suficientes para la "organización inteligente". 

La diferencia significativa entre el presente y el pasado, es el cambio social que han supuesto las Nuevas Tecnologías. Las TIC, Tecnologías de la Información y del Conocimiento, nos ofertan herramientas para contrarrestar la deficiencia en la Gestión del conocimiento que hasta ahora hemos sufrido. Pero para llevar a cabo una estrategia que las involucre y crezcan con la organización, es necesario implementar un proyecto que abarque todas las necesidades de la empresa. 

Dentro de una empresa u organización, el que genera conocimiento a partir de la gestión de la información es el capital intelectual. La competencia de aprender a aprender es posterior a la integración del actual capital intelectual en las organizaciones y mucho más tardías son las habilidades que requieren una integración de una estrategia de gestión del conocimiento con TIC. 

La creación de conocimiento, su difusión, el recomendarlo y compartirlo así como su almacenaje con TIC requieren de una serie de habilidades no solo mecánicas sino sociales y de valores que en la actualidad son difíciles de encontrar entre los miembros de un grupo de trabajo. Todavía se considera el compartir información una desventaja ya que el capital intelectual entiende que esa ventaja ha desaparecido y la tiene el receptor de la información, además del tiempo que es necesario invertir en estos procesos. 

En cambio, el punto de vista es opuesto. Para lograrlo tanto la estructura de la organización como su capital intelectual han de hacer esfuerzos. Por un lado la empresa ha de crear estrategias para aumentar la motivación de su capital intelectual. Actualmente éstas están basadas en la motivación extrínseca (aumento de sueldo, beneficios en periodos vacacionales...) pero las nuevas teorías acerca de la motivación nos hablan de que estas estrategias lo único que hacen es limitar la creatividad del capital intelectual, pieza clave para la creación de producto original. Por ello, incidir en la motivación intrínseca es fundamental (aportar confianza a los empleados mediante la dotación de la capacidad de pensar por sí mismos, capacidad intrínseca de mejora y un apoyo formativo económico y de motivación). El capital intelectual en cambio ha de cumplir una serie de características como aptitudes tecnológicas, personales (sociales) y organizativas. Es fundamental apuntar que estas características no son suficientes si no están integradas en una organización con cimientos fuertes. Sin querer, parece que estamos describiendo una de las empresas más grandes del mundo de la cual consumimos su producto diariamente sin casi darnos cuenta: estoy hablando de Google. 

El entorno laboral de Google, sus espacios, pretenden motivar a sus empleados a que generen nuevos aprendizajes a partir de experiencias que no solemos considerar del ámbito laboral. Ese aprendizaje informal, es catalizador de la creatividad no solo propia, sino mediante el ejercicio de compartir y recomendar, pública. En este sentido, las TIC aumentan nuestra habilidad de interactuar con otros aportándonos grandes posibilidades de compartir información y generar conocimientos formales e informales diariamente, anteriormente imposibles con tanta asiduidad. Además, las TIC aumentan nuestra habilidad de producir, lo cual generar una dinámica activa que continuamente se está retroalimentando. 

Pero para lograr esta dinámica en cualquier organización, necesitamos partir de ese perfil base del capital intelectual. En las organizaciones actuales, prácticamente en su mayoría carentes de esta característica, son necesarias labores de formación a nivel técnico como metodológico, para romper esas barreras y tener los conocimientos suficientes como para que el proceso aporte un valor añadido. 

Pero las líneas fundamentales de esta estrategia no están completas a menos que encontremos un trazado tecnológico que albergue esta interactividad. Como se trata de integrar el aprendizaje informal en el contexto formal, no podemos limitarnos a los espacios cerrados dedicados solo a la actividad laboral. Esta estrategia parte del uso de entornos abiertos y de acceso personal que habilitan la posibilidad de ser consultados y trabajados a la par que los entornos personales, ya que son el mismo. Además necesitamos salvar las barreras geográficas y temporales, por lo que el enfoque es hacia los entornos de cloud computing de la web. 
- diigo: como gestor y almacén en los procesos de Gestión de la Información. 
- evernote: Gestión del Conocimiento móvil y memoria auxiliar individual. 
- Google drive: espacios en construcción.
- Prezi: gestión visual de la complejidad. 
- Google +: interactividad y categorzación de espacios de conversación. 

Las ventajas de su uso son amplias: se trata de una estrategia económica, cercana la usuario el cual integra el desarrollo laboral con su vida cotidiana incidiendo desde la motivación intrínseca, superación de la barrera física y temporal, independencia del hardware, tan importante en estos tiempos ante la heterogeneidad de dispositivos actuales: tabletas, smartphones, ordenadores...

Mediante esta estrategia integramos y estamos preparados para trabajar desde los conceptos más punteros hoy en día: 
- Motivación intrínseca
- Aprendizaje invisible
- Aprendizaje en entornos virtuales
- Trabajo colaborativo
- Mobile-learning
- Aprendizaje-trabajo

miércoles, 3 de julio de 2013

Realidad Aumentada en el congreso #CITAEDUCA 2013

El congreso Educa del Cita este año ha acogido a multitud de profesionales que como asistentes han podido disfrutar de ponencias y talleres donde aprender acerca de Smartphones y Tabletas en las aulas. El resumen del congreso podéis visitarlo en este texto.

Pero más allá de toda la experiencia del congreso, he de comentaros que desde el equipo profesional del CITA hemos querido aportar nuestro granito de arena orientado a la innovación y accesibilidad facilitando toda la información necesaria para vivir este encuentro mediante realidad aumentada. Para ello, hemos desarrollado realidad aumentada mediante Layar siendo sensibles a ella tanto el banner de la web del congreso como el cartel del mismo. En este último al cual se ha podido acceder presencialmente, los asistentes al congreso han podido disfrutar de imágenes acerca del evento TIC TAP del lunes, carrusel con los ponentes hipervinculado a cada uno de sus espacios web, así como un google maps específico de geolocalización de los restaurantes para comer en Peñaranda de Bracamonte con información de precios de menús. Además los asistentes podían disfrutar de un vídeo para comprender en qué aulas se desarrollaban los talleres así como acceso directo a un email de contacto y diversas redes sociales, pudiendo seguir el hastag del congreso directamente desde el cartel.



En el banner de la página web del conteso Educa procurábamos integrar información interesante que en ella no aparecía: 
- Acceso al mapa: en un mapa de google maps estaban geolocalizados tanto la estación de autobuses como la de tren y todos los restaurantes y bares de la zona. Si pinchas encima de ellos te aparecerá el precio del menú ese día. De esta manera se ahorra mucho trabajo de los asistentes a la hora de decidir dónde comer. 
- Vídeos de muestra: de la temática del congreso. 
- Acceso al tuiter y al facebook del evento. Si tuiteabas desde el cartel o el banner obtenías directamente los datos tanto del hastag #citaeduca como del usuario @citafgsr sin molestia. 
- También podías inscribirte o mandar un email fácilmente a la organización, o llamar por tlf si escaneabas con tu smartphone. 
- Seguimiento directo del hastag a tiempo real desde el banner y el cartel.


También he presentado en la Cata de Vinos del primer día una actividad con Layar y los identificadores de los asistentes. Se trataba de dinamizar la interacción entre los catadores que allí estábamos aprendiendo juntos de manera presencial y virtual al mismo tiempo. El único inconveniente sucedido fue la poca luminosidad (ya que se nos hacía de noche) y la wiffi ya que estábamos en un bar-restaurante y todos intentábamos acceder a la vez. La dinámica era la siguiente: 
- Mediante la descodificación de nuestros identificadores usando Layar podíamos acceder a una serie de enlaces que nos facilitaban:
1. Descarga directa desde nuestro propio identificador de una aplicación que nos recomendaba nuestro vino ideal según nuestro carácter. 
2. Acceso a un grupo del evento en la red Social de Google + en el cual nos encontrábamos diferentes salas: 
a) Nuestros vinos preferidos: en este espacio todos los asistentes que contestaron tenían personalizado su vino preferido: nombre de la persona, vino, descripción del vino, fotografía del vino. 
b) Recuerdos EduCataCITA: durante el evento fui sacando fotografías a los asistentes y subiéndolas a este espacio para tenerlas de recuerdo. 
c) Club Catadores ViniTIColas: espacio en el que cada integrante podía, si le apetecía, subir sus vinos. 
d) Apps recomendadas: espacio que recoge una selección de aplicaciones útiles para los amantes del vino.

3. Acceso a la página web del evento Educa. 
4. Acceso a diferentes datos personales del asistente a la Cata para poder interaccionar: email, página web o blog, twitter... etc. 

Aquí os dejo como ejemplo mi identificador sin RA y con la RA superpuesta:


Espero que os guste y os resulte interesante. Yo por mi parte tengo miles de ideas más ;)

Abierto por vacaciones


Normalmente se cierra por vacaciones, pero no, en este caso ArtEForArt estará más que activo en el periodo de verano. 

Hasta la fecha he tenido una ausencia bastante más notable de la normal debido a mi actividad profesional que, afortunadamente, se ha visto incrementada con creces. Por ello, en ocasiones, tenía que decidir o invertir esa única hora que podría dormir en toda la noche en el descanso y sueño o en la escritura del blog. Obviamente, somos humanos y no me gustaría terminar así!!!:


Muchísimas experiencias son las que tengo acumuladas en el buzón de borradores en el blog, pinceladas rápidas que una daba para no olvidarse lo que había sucedido. He seguido con mi actividad en el blog de TACTICAS pero en pocos espacios más, incluso mi Scoop.it! se ha visto reducido!!! impensable ;)
Por ello, una vez ya más organizada en tiempos, encuentro el momento de recuperar todo aquello que se quedó por contar y comenzar a partir de ahora a comunicar al día esas ideas locas que en ocasiones se me ocurren. 

En ocasiones la priorización de actividades es fundamental para no quedar quemados excesivamente y volver con muchas ganas al ruedo! sé de casos que no lo hicieron y las consecuencias fueron terribles.

Espero que a partir de ahora no me consideréis una spamer, sino que solo procuraré ponerme al día lo antes posible ;)

Un saludo

Camino López