martes, 30 de agosto de 2011

Cómo tener nuevas ideas. Creatividad

Llevaba un tiempo quiendo dejar por escrito algunos aspectos de cómo surgen las nuevas ideas, pero después de ver el vídeo del TED de Steven Johnson que a continuación dejo y la entrada del blog de Natalia Gómez del Pozuelo me he animado.


He hablado en algún momento de la creatividad, en mi última entrada reflexionaba con Dolors Reig acerca del boom del interés por la creatividad en estos momentos. Como todo, y ello me recuerda a unas conversaciones en la red social profesional LinkedIn en las que se hablaba acerca de que la investigación científica está manipulada por los intereses comerciales y de la que también hice una entrada anterior.

Pero más allá de todo ello he de respaldarme por Ken Robinson, como saben suelo nombrarlo bastante. Es un experto en innovación y creatividad. Es asesor mundial de sistemas educativos. 

En este momento en el que debido a la crisis mundial económica se está vislumbrando la necesidad de un cambio profundo en "cómo hacer las cosas", al no poder seguir ya un guión establecido, las empresas han decidido que innovar es el valor añadido que marcará la diferencia en competitividad ( de ahí la exigencia al sistema educativo de generar activos con otro perfil más creativo). Y es cierto. Y, ¿cómo se puede hacer?. Toda creación no tiene por qué ser necesariamente innovación, pero si en el proceso se toma un interés profundo en desmarcarse de las reglas establecidas y dejar lugar a la creatividad, es posible que esa creación pueda terminar siendo un bien valioso por su diferencia con el resto de propuestas.

De todos modos, aunque en un comienzo desaparezcan todas las reglas mientras estamos en la fase de lluvia de ideas, es necesario en mi opinión, tras este momento, discriminar entre todas aquellas las posibles válidas que se ajusten a unos mínimos reglados para que esa idea pueda llegar a tener utilidad. 

Pero, y ¿qué pasa si nada se te ocurre?, si estás estancado lo mejor es, como decía la creadora del blog al principio nombrado, no hacer nada. El subconsciente realiza por sí solo con el material que se le ha aportado de manera consciente una asociación de ideas, y lo más interesante, lo hace sin reglas ningunas. Por eso, en ocasiones, estando en la ducha nos viene un flash de ideas que se convierte en una casacada imparable de la que apenas te da tiempo a registrar nada mientras con una mano te secas un pie y con la otra intentas alcanzar la pluma y el papel. La clave de los ejercicios para fomentar la creatividad es realizar esto mismo que hace el subconsciente pero de manera consciente, para poder llegar a rentabilizar el proceso creativo: la clave es la asociación de conceptos.
Tengo varios conocidos que me comentan que casi siempre por la calle van escuchando música o audiolibros, para aprovechar el tiempo... en mi opinión, se están perdiendo una gran riqueza. La calle es uno de esos sitios en los que (sobre todo si estás en una ciudad) pueden darte una bofetada creativa. Yo suelo salir con la bicicleta, porque el ejercicio físico agudiza la mente, además de porque me encanta, e intento (mientras no atropello a nadie) mirar con curiosidad todo lo que me rodea. Últimamente en mi búsqueda de trabajo recorriendo la ciudad las bolsas de mi bici van ataviadas con la capeta de curriculums, mi bolso, un mapa de la ciudad con anotaciones y mi cuaderno de dibujo con la pluma siempre preparada (para apuntar o dibujar). Generalmente pongo el "piloto automático mental" que me lleva sin necesidad de ir pensando por dónde paso hasta mi destino, por calles que ya conozco y me sé de memoria... pero en este ejercicio me he tenido que meter por zonas por las que nunca había pasado en estos 7 años... Mi orientación es pésima, y generalmente me toca, aún llevando el mapa, preguntar a la gente. Una señora me respondío en una ocasión: "puedes ir por ahí, pero por donde tú dices también, aunque tienes más posibilidades de perderte...". Mi respuesta fue: "mejor, me encanta perderme". 

Llendo por sitios nuevos, observando todo lo que me rodea y la gente que transita, me he encontrado más de una vez con que tenía que aparcar la bici donde fuera porque mi subconsciente había realizado asociaciones de conceptos sin yo pedírselo y había surgido una nueva entrada para el blog, un nuevo dibujo, una mejora para mi curriculum, un nuevo nicho de depósito de mi currículum... 

"La inspiración existe, pero tiene que llegarte trabajando", es una frase de Picasso, y no tiene falta de razón, lo que la gente no sabe es que tu mente sigue trabajando hasta dormiendo, por ello muchas veces ¿no te ha pasado que conciliando el sueño se te ha venido la solución a un problema o has creado un nuevo proyecto? Por algo ya duermo con una libreta y un bolígrafo destapado en la mesilla de noche. 

Durante el sueño, los acontecimientos del día, los miedos, las ilusiones,... se van registrando y almacenando en la memoria. Me recuerda a un capítulo de la serie "la vida es así" que vi cuando era pequeña, les dejo el primero, si les interesa en youtube tienen el resto de partes:

Relángense y dejen la mente fluir.

viernes, 26 de agosto de 2011

S.XXI, el Siglo de la Creatividad.


Realmente considero que está en lo cierto, que tras tener las herramientas (las cuales nunca cesarán de reiventarse, he ahí también la presencia de la creatividad, ya que crear es inventar) se produce lo que es un medio más adecuado a la proliferación de la creatividad.

Pero ustedes pueden decir... el que es creativo lo es tenga o no tenga las herramientas... Sí, desde luego, pero cuantas más posibilidades se tienen más proyectos creativos se pueden llevar a término. Por ello existen tantas técnicas en arte como herramientas de arte hay. 

Les invito a ver este vídeo, la verdad es que es estupendo, y a los que tenemos ese alma inquieta creo que se nos activa toda la corteza neuronal al pensar que es posible hacer lo que el protagonista hace con las manos... y su finalidad. Mientras lo veía escuchaba cómo chisporroteaban todas mis neuronas y mi boca sonreía sin querer. Cada vez podemos obtener mejores resultados de nuestros proyectos creativos con las herramientas que poseemos... ojalá podamos llegar a esto!!! 


Considero que la idea de que las herramientas estén al alcance de todos va a aumentar la igualdad y muchas brechas como las económicas dejarán de ser un muro infranqueable. Sabemos que desde la web 2.0 y sobre todo, desde las redes sociales, el poder individual es importante. Si la tecnología se pone en las manos del ciudadano y la educación es la adecuada en valores, ética, moral... la calidad de vida individual y colectiva supondrán una realidad en el futuro.

Un par de detalles:

-La chica sale de un hotel virtual llamado "Hotel des Arts"
-Y hay partes del video que se ven algo "mal" porque están para ser vistas en 3D.


jueves, 25 de agosto de 2011

Divulgación científica e investigación. Un poco de historia

Les dejo aquí estos links a dos documentos que me han parecido interesantes. 

Uno titulado "La investigación subordinada al mercado" del periódico El País, es muy intersante. Nada que no se supiera, sobre todo viendo cómo las becas se las dan a aquellos doctorandos cuyo tema puede aportar beneficios a la entidad que ofrece las becas. Realmente es una pena... porque en muchas ocasiones se sabe que investigando una cosa se puede llegar a otra muy diferente... y debido a esta criba temática se pierden oportunidades de investigacar aspectos de la vida que pueden resultar más interesantes de lo que parece en un principio...

Y el otro, es un libro tutulado "Diez años de divulgación científica", promovido por el Ministerio. Hace un recorrido breve pro la historia del organismo publico y luego enfoca la ciencia y su divulgación desde la mirada del periodista, de cara a que el receptor sea una persona de la sociedad sin vinculación con la vida cinetífica y que ésta también se pueda beneficiar de los avances.

Que los disfruten.

lunes, 22 de agosto de 2011

Los nuevos libros digitales desde Apple

Impresionante cambio en el concepto de libro digital....

Todos sabemos que el ser humano aprende haciendo, necesita la interacción con el medio que le rodea, poder modificar, accionar, parar... necesita interactuar con las herramientas, también con las TIC.

Los libros digitales hasta ahora eran como los normales en papel pero más ecológicos, más ligeros y mejores para la salud visual... pero... ofrecían lo mismo que sus antecesores.

Ahora con la llegada de la interactividad Apple está cambiando el concepto de lectura: por fin la multimedia hace aparición en estos sistemas, que con la ayuda de los sensores de sentidos como el táctil, el de voz o incluso el de presión  hacen que las nuevas aventuras educativas sean más ricas.

Les dejo aquí este video del TED en el que estoy segura de que me podrán entender mejor, como no, una imagen vale más que mil palabras.




Nueva herramienta de google: reconocimiento de imágenes

Seguro que más de una vez le ha pasado que la memoria le ha traicionado y no recordaba el nombre de ese cuadro que tiene en forma de imagen en una carpeta del ordenador... y no quiere llegar a su aula, en el caso de ser profesor, y mostrárselo a los alumnos sin saber el nombre o su historia. 

¿Cómo hacer si no sabe nada del cuadro?, es decir, ¿si no puede hacer una búsqueda semántica? 

Gooogle está resolviendo este problema con el nuevo sistema de búsqueda de imágenes en el que directamente del ordenador se puede cargar esa imagen de la que se quiere conocer algo, y una vez subida al buscador de imágenes de google éste la busca por la red. 

Problemas: 
-El sistema se ve todavía muy primitivo. Tiene que afinar mucho las búsquedas ya que parece que no reconoce la composición, sino que se guia por las características de las imágenes de tono, luminosidad y saturación, lo cual no es suficiente para reconocer una imagen.

Quise hacer una prueba muy egocéntrica de este sistema subiendo una foto mia al buscador. Se lo puse muy fácil, ya que es la foto que uso para todos  mis perfiles en internet... y aún así no la encontró!!!

No sé si sentirme alagada por las comparaciones faciales de Google o no... juzguen ustedes... las chicas con las que me compara son monas... pero no creo que tenga cara de hombre... jajaja. Un rato para reirse. 

Lo dicho, la herramienta tiene un gran fondo y una gran intención, pero necesita de mucho recorrido.


sábado, 20 de agosto de 2011

Un gran proyecto: "La educación prohibida"

He podido encontrar un proyecto muy interesante de película en el Congreso Virtual "La escuela del futuro"

Realmente me ha llamado mucho la atención no sólo por la calidad y el tratamiento ejemplar de la información que manejan, sino también por sus métodos de construcción del proyecto y financiación. Tienen pensado hacerlo de manera que su distribución sea libre y para ello solicitan ayuda, tanto para su construcción como para su financiación. 

Realmente parece que merece la pena el proyecto. Yo de ustedes me pasaría por su web, muy bien elaborada sea dicho de paso.

Les dejo un par de video como avance que tienen e youtube:




Queriéndolo o sin quererlo están generando ellos mismos un PLE muy pero que muy potente e interesante. Deben considerarlo todos aquellos docentes que quieran tener asesores especialistas en su propia educación para y durante toda la vida, en su actualización constante. 

Felicidades por este gran proyecto.

Ya sabemos que las TIC funcionan, hace 30 años desde Finlandia

He podido ver un vídeo muy interesante de un canal de TV Mejicano en el que se preocupaban por su sistema educativo, ya que comparaban su situación con la de Finlancia y sus conclusiones eran que incluso Méjico invertía más en educación pero obtenía peores resultados!!

Realmente no es una novedad, en España nos pasan situaciones muy parecidas. 

Si pueden ver el video les invito a la reflexión, sobre todo porque la conclusión que yo saco de ello (ya anteriormente pude ver que aunque es un tema complejo una variable importante es esta) los docentes no están preparados para usar las TIC que tienen en sus aulas. Y con preparación no me refiero a saber encender la pizarra digital ni a saber todas las herramientas que nos permite usar... sino ese cambio de "chip" que se va necesitando para plantear la actividad educativa de diferente manera, es decir, necesitamos un cambio Metodológico. 

Y lo digo precedido de mayúscula porque no es simplemente cambiar las unidades didácticas... el cambio es íntegro del docente como profesional: en España tenemos una gran cantidad de docentes que nunca mejor dicho son más funcionarios que docentes (en España hay una creencia popular de que los funcionarios son personas acomodadas que no tienen interés en progresar ni aprender en su trabajo). Y sobre todo, además del cariz que ha tomado la profesión a lo largo de los años, son personas acostumbradas a otro dicho popular igual que el resto de la generalidad española: hay una época para estudiar, estudiar de mayores, seguir aprendiendo, es muy difícil. 

Realmente lo difícil es luchar contra este tipo de creencias tan arraigadas, y más que nunca ahora es cuando se empiza a hablar del aprendizaje para toda la vida o durante toda la vida. La actualización y la curiosidad constante. 

Es una realidad que he podido ver tanto en mi Máster en Profesor como en el de TIC en educación. 

Las metodologías cambian... las TIC no solo son cachivaches con los que hacer lo mismo de siempre... hay que modificar los métodos. La educación con TIC potencia: interacción, individualización del aprendizaje, desarrollo del propio talento,... y algo muy importante: que el aprender no sea algo ajeno a la cotidianidad del alumno, sino que se sienta alumno y buscador/gestionador de su propio aprendizaje más allá de las rejas inexistentes en las instituciones educativas de Finlandia.


Y este video más aplicado a España, realmente sin desperdicio:


Y para concluir quiero terminar con esta actualización a fecha de 11/09/2011 realizando un link a una maravillosa entrada del blog El Caparazón de Dolors Reig.

domingo, 14 de agosto de 2011

El motor de Google impulsa la calidad.

He podido leer en la página del Congreso "La escuela del futuro" una entrada muy de actualidad acerca de Google y su motor de búsqueda. (Texto original de la noticia en el blog oficial de Google)

Parece ser que mejora su algoritmo realizando una criba en cuanto a la calidad de la información. Toda aquella que responda a sus criterios de valoración será indexada, el resto será penalizada. Parece ser que no se han revelado todas las variables que se tienene en cuenta para ello, pero están relacionadas con la calidad de contenido encuanto a ortografía se refiere, estructura de la redacción, contenido redundante... 

Google busca evitar con ello que las personas interesadas en que sus páginas sean rastreadas por el motor de búsqueda de esta entidad no hagan trampas y pueda haber así unos resultados equitativos. 

En dicha página del cogreso he realizado un comentario que copio aquí por si es de interés:

"Es interesante que la calidad suba, desde luego, ya que en internet de vez en cuando nos encontramos con muchos contenidos irrelevantes, redundantes, mal redactados... por ello es tan necesario el perfil de "content curator". Estoy de acuerdo con la propuesta de Google.

Lo único quiero comentar que es posible que determinada información subida en plataformas como el blog puede ser susceptible de penalización, ya que en muchos casos las entradas que se realizan en un blog son analíticas y extensas... quizá es momento de replantearse el uso de unas plataformas u otras según para cada contenidos... podemos ir pensando en páginas web para subsanar este problema de los blogs, como almacenes de la información, u otros sistemas como es dropbox en el que colgar el texto al completo y tan solo anunciar en el blog (al igual que se hace en twitter) la existencia del mismo.

Desde luego es interesante esta propuesta en los dos sentidos:
-Por un lado mejora la calidad del contenido en la web siempre y cuando las personas productoras tengan conocimiento de esta criba y además tengan interés de ser indexados por los motores de búsqueda de Google.
-Por otro lado será interesante el replanteo del uso de las plataformas según el contenido que se busque colgar, usando adecuadamente cada una de ellas y sacándoles más partido tanto a la plataforma como al contenido susceptible de publicar."

(Imagen del banco de imágenes de Google)

viernes, 5 de agosto de 2011

La motivación extrínseca: destructora de la creatividad (Dan Pink)

He podido ver un vídeo del TED del 2009, pero que no por la fecha se queda nada obsoleto...

Dan Pink nos viene a contar que el sistema de motivación de las empresas cuando tiene que ver con el fomento de actividades creativas o simplemente no mecánicas está equivocado. 

Los incentivos, los cuales forman parte de la motivación intrínseca, funcionan en aquellas actividades mecánicas, pero en las que es necesario una, anque mínima, actividad intelectual, son incluso perjudiciales. 

En este punto, lo que en realidad funciona es la motivación intrínseca. Dan Pink asegura, mediante el ejemplo del "Problema de la vela", que la creatividad es destruída si se produce una motivación externa a los propios intereses del individuo, es decir, cualquiera como un ajuste temporal o un incentivo económico. Para poder resolver un  problema, es decir, para usar la inteligencia, la creatividad para llevar a cabo una actividad, es necesario que el individuo visualice el conjunto de su contexto y no se focalice solo en la tarea, que es lo que consiguen los incentivos extrínsecos. 

Y se preguntarán... "vale, mis empleados, mis alumnos, necesito que hagan esta actividad en la que sí que deben ser creativos... ¿con qué les puedo motivar para que la hagan si ni el dinero ni la recompensa ni el castigo sirve?". Pues lo que debe proponer tiene que estar basado en estos tres pilares (12' 35"):
-Autonomía: el impulso que dirige nuestras propias vidas.
-Maestría: el deseo de ser mejor en lo que importa
-Propósito:el interés de hacer lo que hacemos al servicio de algo más grande que nosotros mismos.

Normalmente se dice que cuando uno tiene que resolver un problema complejo, ha de hacerlo sin agobios, sin más añadidos que condicionen ya lo complejo del problema. Se ha de dejar libertad, iniciativa. 

Lo que comenta acerca de las empresas que sí funcionan en base a esto es muy interesante, ya que como él dice todo lo positivo sube, y lo que es más importante, se humaniza la actividad y se apela a la responsabilidad de cada uno, a la madurez y profesionalidad individual, fundamentales en el mundo de los "adultos". 

Dan Pink habla de la empresa... pero yo hablo de la educación. Considero que él está muy cerca de las tesis de Ken Robinson, y creo que es fundamental que estos principios se apliquen a la educación, ya que además de conseguir la motivación necesaria, fomentaríamos valores como la responsabilidad, la autonomía,... y se produciría algo que considero fundamental al desarrollar la creatividad: la homogeinización que la educación está consiguiendo con el alumnado desaparezca, y por fin, los talentos propios de cada uno afloren y se desarrollen a su propio ritmo. 

El mismo video pero mucho mejor explicado!!! siempre que entra la imagen las palabras se ven fortalecidas:

(Por si prefieren verlo subtitulado pueden hacerlo aquí)

Si les interesa saber más acerca de cómo surgen las buenas ideas, la creatividad... miren el siguiente vídeo: