Saltándonos la identidad digital a la torera.

En todas mis clases transmito la misma idea a mis alumnos: Crearse una identidad digital es fundamental para poder tener una proyección controlada en internet. Una buena identidad digital te permite navegar por la red dejando una estela de información de forma consciente, que a la larga generará una buena reputación online que te permitirá crearte una marca personal interesante y de confianza. 

Pero todos somos humanos, y una vez que nos creamos nuestra identidad digital con miras hacia el público, perdemos parte de nosotros mismos. El ser humano necesita a veces tener sus momentos de despotrique o de confesar que se siente mal, además de recargarse las pilas del conocimiento. Si esto lo hacemos en Facebook y ajustamos la privacidad al final solo haremos que se enteren los familiares o amigos, con las consecuentes preocupaciones que les causamos; y en Twitter se entera todo el mundo, literalmente. Así que al final terminamos por no compartirlo. No puedo evitar recordar una frase que dijo una vez una amiga mía en Facebook, precisamente: "El Community manager siempre tiene que estar feliz en la red". Datos de varios estudios indican que generan más tráfico los mensajes positivos en las redes sociales que los negativos. Mucha gente que conozco dice que las redes sociales además de ser espacios para compartir muy potentes, son también lugares hipócritas donde todo el mundo es amigo del otro y nunca sale ninguna víscera humana, y si ésta sale el usuario es tachado de ñoño o de poco interesante. 

Todos somos community managers de nosotros mismos, algunos más descuidados que otros, algunos con estrategia y otros guiados por la serendipia, algunos cuando pueden... pero siempre comunicamos algo nuestro. La gran ventaja es que siempre va con nuestra identidad pero muchas veces necesitamos simplemente gritar al cielo pensamientos privados que queremos compartir. Nos vemos condicionados por la identidad digital y de ahí que muchas personas se creen cuentas bajo pseudónimos sin revelar quiénes son de verdad. 

Ahora hay ya una red social que permite hacer esto de manera mundial, en donde compartir imágenes representativas con pensamientos y deseos personales, sin revelar la identidad. Ésta se llama Whisper y está disponible para IOS y Android.  

Esta información la he recuperado del blog de Dolors Reig, que siempre leo atentamente y del cual saco muchas ideas. En este caso me animé a probarla y mi experiencia es muy positiva. La app te manda crearte un usuario con una mini contraseña, que me costará recordar porque es super pequeña y sencilla. El nombre de usuario no aparece en tus mensajes, lo que sí hay que tener mucho cuidado es en poner la ubicación: si vives en una ciudad grande es complicado que alguien sepa que eres tú quien escribe pero... si vives en un pueblo con un par de pistas aunque no seas Sherlock Holmes acabarás sabiendo de quién se trata y se terminó el trampantojo. 

El enlace del artículo de Dolors es el siguiente: 

http://www.dreig.eu/caparazon/2014/02/07/secret-wishpers-sociedad-aumentada/ 

La red social Whisper tiene una apariencia muy similar a Pinterest, ya que la imagen lo es todo. Pero podemos incluir texto sobre ella de manera sencilla. Tiene un simple editor de texto que nos facilita algunas fuentes distintas y podemos elegir una imagen por defecto, otra de nuestro dispositivo o fotografiar algo en el momento. Además, genera trending topics, como en Twitter, para tomar un poco el pulso a tanto mensaje visual anónimo. 

Encuentro muchas utilidades educativas para esta red social, sobre todo referidas a la importancia del ser humano en un mundo globalizado, a la educación emocional, concienciación sobre la identidad digital,... Lo que no tengo claro es la edad mínima de esta aplicación, ya que en su página web no figura ningún dato sobre ello. A mí personalmente no me preguntaron la edad, simplemente tuve que poner un usuario y dos veces la contraseña, que además tiene solo 4 números. 

Me está gustando, pero veré si cala en mí y si necesito de ella. Más adelante crearé otro post solo de esta red poniendo mi experiencia. 

Hay otra red social que recomienda Dolors Reig que es la de Secret. Parece ser que es lo mismo que Whisper pero como si la redujésemos de mundial a nuestros contactos. Me recuerda un poco al típico juego de adolescente de enviarnos notitas sin firmar sobre el chico que nos gustaba... No la he podido probar porque por mucho que busco la app no la logro descargar (seguiré intentándolo, ya que me manda al Store estadounidense pero no me lo carga). Indagando en su página web he podido ver que no está disponible de momento en España, solo en Estados Unidos y Canadá. 

Creo, pero me gustaría saberlo de verdad, que al final en esta red todos acabarán sabiendo quién comparte qué, ya que entre amigos nos conocemos... pero puede tener aplicaciones educativas muy interesantes para hacer ejercicios de educación  emocional en redes sociales y la importancia de la identidad digital en el ser humano. Creo que ayudaría mucho en el paso previo a meter a los niños en las redes sociales, ya que al principio no se ven violentados a compartir con su identidad, y pueden probar qué se siente en el anonimato siempre guiados por el profesor. Así desarrollarían hábitos y valores positivos en cualquier red social. He revisado un poco su trastienda y me he encontrado con: 

- los datos se guardan en los servidores de Google. (Uno de los creadores ha sido ingeniero en Google)

- no especifica la edad mínima para usarlo. 

Yo de momento serguiré con mi experiencia en Whisper, que es la red social de estas dos anónimas disponible en España. Os iré contando. 

Robótica Educativa en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA): Una experiencia inolvidable.

El sábado día 1 de Febrero he tenido el honor de asistir como miembro del jurado a la competición Micro First Lego League en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (@citafgsr). 

Los dos equipos de Tuercas Locas y Locas Tuercas, lo dieron todo en esta primera experiencia que les ha ayudado a practicar y prepararse para la competición de Valladolid del día 22 de Febrero. 

He de decir que lo pasé como una niña pequeña, y todo el tiempo repetía en mi mente: ¡Ya me gustaría haber vivido ese tipo de experiencia de pequeña! Antes no teníamos instituciones que respaldaran iniciativas como esta. 

La robótica es uno de los campos de mayor auge y crecimiento en la actualidad, pero que además tiene un gran potencial de futuro. Ahora tenemos varios ordenadores en la mayor parte de los hogares, más adelante sucederá lo mismo con los robots. 

Sentar unas bases tan sólidas de conocimiento, destrezas y competencias como las que son trabajadas en Robótica Educativa, es una oportunidad tremenda para los jóvenes.

Motivados, responsables, colaborativos... ha salido a la luz lo mejor de cada uno de los niños participantes. Fue todo un gusto ver a los árbitros en acción, que eran adolescentes que por edad ya no pueden competir, pero que siguen comprometidos con su pasión: la robótica. Los padres que asistieron a la competición no dejaron de animar a los niños y respaldarlos, lo cual es fundamental para que mantengan su motivación alta y seguridad en sí mismos.

Solo decir que me ha encantado la experiencia. Un orgullo ver cómo se desenvolvían los niños defendiendo su proyecto pero sobre todo he sentido mucha admiración por uno de sus profesores: Román Ontiyuelo. Él en esta ocasón presentaba y comentaba el evento, y era impresionante notar la pasión que sentía por la iniciativa y sus alumnos.

Un gusto haber conocido a los otros dos miembros del jurado: Félix Gaspar y María Martín Trullén (@MMtrullen). Me llevo un gran recuerdo. 

Una experiencia inolvidable. 

El Hermano Mayor Digital contra el Exilio Virtual. #nMOOC #eduPLEmooc

Hace un largo tiempo un proyecto comenzó y embarcó a una gran cantidad de profesores, alumnos y aprendices del 2.0 en una gran cantidad de puertos: Linkedin, Proyéctate, Twitter, Facebook,...

Y nació una iniciativa para romper la Brecha Digital que nos separa de aprovechar todo el conocimiento que construye, mueve y mejora la Inteligencia Colectiva desde la Web 2.0. 

Un Crucero dio comienzo, recogiendo en cada puerto a personas motivadas por aprender y practicar los aprendizajes. Muchos no hemos podido ocupar nuestro camarote mucho tiempo, ya que en tierra nos esperaban muchas responsabilidades que no podíamos dejar atrás. No obstante, todos necesitamos volver a cargarnos las pilas del conocimiento. 

Comprometida, nunca falto a mi palabra. Por ello, como todos los grumetes y capitanes de este Barco del Exilio, he creado para este mes del #PLE un itinerario por semanas, que espero nos haga disfrutar de la travesía por este N-Mooc. 

Ha sido una feliz coincidencia que el INTEF propusiera un MOOC dedicado al PLE también en estas fechas. Es algo estupendo ya que así llegamos a febrero con un buen álbum de recuerdos y recortes de aprendizajes básicos que ahora podemos poner en práctica dándole un sentido verdadero y generando un impacto real en la vida de otra persona. 

Con el único ánimo de sumar, y nunca restar, he pensado en darle una vuelta de hoja al tema. Siempre nos interesamos por mejorar nuestro aprendizaje, para dominar cada vez más las TIC y todo el cambio metodológico que ellas conllevan. No obstante, ahora que ya dominamos os propongo un nuevo reto. 

El reto consiste en convertirnos en el Hermano Mayor Digital que lucha contra el Exilio Virtual. ¿Qué significa esto? 

1. Elije tu propio reto: identifica a un miembro de tu PLN (Red Personal de Aprendizaje) que sea la antítesis a los perfiles que has estudiado analizando su actividad en las redes sociales. Sus características:

a) Pertenece al clan de los observadores de las redes, no comparte o comenta a penas en la Web 2.0. 

b) No es un Community Manager del conocimiento. 

c) No es un Content Curator de la Web 2.0. 

d) No sabe cómo construir aprendizaje en red (no conoce herramientas 2.0 de gestión del conocimiento como Symbaloo, Diigo, Mendeley, Scoop.it!,...)

Es el que pasa desapercibido en tu red. 

2. Preocúpate en conocerle a fondo para saber de qué pie cojea: 

a) Si su problema es que no sabe gestionar su tiempo. 

b) Si quizá no sabe gestionar su conocimiento. 

c) Puede que tenga miedo a interactuar en las redes sociales. 

d) No sepa por dónde empezar en todo esto de las TIC. 

3. ¿Cuántos puertos necesita para empezar a navegar? Una vez sabemos qué necesita nos miramos a nosotros para saber qué le podemos aportar de lo que sabemos. 

4. Evalúate a tí mismo como guía por el gran océano que es la Web 2.0 y determina si tu exiliado virtual ha naufragado o ha salido a flote y se puede montar en el Barco. 

Así que, como ves, la organización es en 4 fases que corresponden a las 4 semanas de Febrero. Las actividades que propongo a continuación no son inmóviles, es decir, si consideras bajo tu criterio que debes orientarlo hacia otro rumbo ¡eres tú el único que puede esquivar los icebergs!. Esta es la propuesta stándar: 

1º actividad: Una vez identifiques a tu exiliado virtual, como Hermano Mayor solicita su búsqueda y captura y crea un póster tipo "Se busca" con su identidad digital. 

2º actividad: Sácate de la manga las mejores preguntas y evalúa a tu candidato en el rescate del exiliado digital. Puedes usar el formulario de Google Drive que es muy resultón y fácil de hacer. Cuando lo tengas listo preséntalo a tu red de contactos, al MOOC del Ministerio y en el N-Mooc. Puedes hacerlo con una sencilla y divertida infografía usando esta herramienta:  http://piktochart.com/

3º actividad: Ahora que ya sabes qué necesita tu exiliado digital, procede a crear una ruta de aprendizaje. Te recomiendo usar prezi para ello. Sé divertido y original, que aprender ¡no duele!. 

4º actividad: Y por último sácate los colores, que del error se aprender como dice Ken Robinson. Evalúa si has sabido guiarle y sé consciente de tus errores. Comparte tus anécdotas y que tu exiliado te escriba qué le ha parecido esta experiencia para recibir un feedback. Propón una reflexión final de si has conseguido sacar a flote a tu exiliado virtual o ¡ha naufragado!. Usa lo que quieras, como tu blog. Lo importante es que sea un sitio en el que puedas escribir más de 140 caracteres.

Las dudas todas podemos solucionarlas en cualquier red social del proyecto N-Mooc. Solo manda un #SOSTIC al #nMOOC y saldremos a rescatarte. Ahora iza las velas y ¡a la bordaje! 

Ranking de los proyectos colaborativos educativos en Twitter. Congreso Cuiciid2013.

Las redes sociales no sólo han supuesto un cambio a nivel general en la sociedad, sino que han acompañado el avance educativo. Los espacios de interacción social en red están sirviendo de entornos de conexión, encuentro, conversación y creación de iniciativas de carácter colaborativo, que de otro modo no podrían llevarse a cabo (Siemens, G.; 2004). Los profesores más activos e innovadores, unen sus esfuerzos en estos espacios online para compartir no solo experiencias sino generar otras nuevas. Todo ello, contribuye a la creación de entornos personales de aprendizaje (Rubia, B.; Jorri, I. y Anguita, R.; 2009) enriquecidos por una amplia red personal de contactos de los cuales realizar aprendizajes a lo largo de la vida, como consecuencia los profesores se mantienen actualizados.

El contagio que se experimenta en las redes sociales (Fowler, 2011), propicia que estas iniciativas tengan un impacto cada vez más amplio en la comunidad educativa en red (Meirinhos, M. y Asorio, A.; 2009). Este hecho es especialmente relevante en la red social Twitter, de alcance mundial, donde la información se distribuye sin fronteras. De hecho, ya han comenzado a aparecer personas influyentes socialmente en estos entornos, y también proyectos o iniciativas de índole colaborativo que mueven a gran cantidad de profesores en la red social.

La Fundación Telefónica creó un servicio llamado Curalia en octubre de 2012. Éste tiene como finalidad ser un espacio de referencia para la curación de contenidos específicamente de índole educativa. Su foco está centrado en la recogida de experiencias educativas reales que tienen un impacto en la educación tanto formal, es decir, en el entorno escolar, como invisible, o aprendizaje que se realiza sin la intención consciente de aprender (Cobo, C. y Moravec, J.; 2011). El espacio Curalia alberga un documento iniciado por el profesor Gregorio Toribio que pretende realizar un registro de los proyectos colaborativos educativos existentes en la red. Este repositorio lleva por nombre “Propuestas de proyectos colaborativos”.

En este espacio nos hemos basado las profesoras implicadas en la investigación, Mª Cruz Sánchez Gómez, Beatriz Palacios Vicario y yo, para estudiar este fenómeno de trabajo colaborativo en red.

La  población objeto de estudio son los proyectos colaborativos online de la Fundación Telefónica, Curalia, del autor Gregorio Toribio, que a día del estudio (25/09/2013) eran  82 proyectos, de los cuales se ha seleccionado una muestra de 10 proyectos que son los que actualmente está en funcionamiento, tienen presencia en esa red social, y tienen cuenta propia de proyecto en Twitter o su propio hastag.

El proyecto colaborativo que mejor puntuación en el indicador de influencia ha marcado (1.250), es el Barco del Exilio, que a pesar de ser el más joven de los 10, ha sido el más activo desde su inicio.

Los seguidores más influyentes del proyecto son @educaintef, @roblesmaloof y @ideas4all; aunque en realidad los seguidores cuya actividad es la más influyente son otros totalmente diferentes: @aidabsanchez, @eraser, @minosita; coincidiendo dos de ellos como los emisores de los tuits más influyentes también: @exilioyregreso, @aidabsanchez y @eraser.

El alcance de este proyecto a nivel mundial ha conquistado las ganas de aprender de los siguientes países: España, Ecuador, Chile, México, Argentina y EEUU.

Como conclusión final de este estudio, podemos decir que, de la muestra seleccionada, el proyecto colaborativo El Barco del Exilio es el más influyente en la comunidad educativa en Twitter, generando un ecosistema de aprendizaje que rompe fronteras más allá del territorio nacional español. Su actividad e índice de influencia son altos, mucho mayores a los de cualquier proyecto analizado, a pesar de ser el proyecto colaborativo más joven de todos los analizados.

Según el estudio, la clave del éxito de este proyecto colaborativo en la red parece ser la gran actividad de la propia cuenta del proyecto, haciendo labores de community manager, un equilibrio entre el uso de hastag y la cuenta del proyecto. No parece tener relevancia la inconstancia de los roles de los usuarios, ya que son distintos los que poseen cuentas influyentes de los que mantienen una actividad mediante un retuit o crean sus propias aportaciones con un tuit.

Pero nos gustaría saber la opinión del creador del proyecto colaborativo, Joaquín J. Martínez Sánchez. Por este motivo, le hemos hecho la siguiente pregunta:

¿Cuál crees que ha sido la clave, o las claves, para que el proyecto colaborativo El Barco del Exilio esté teniendo un impacto tan grande en la comunidad educativa online?

Gracias por la pregunta y por el elogio. Creo que estamos recogiendo el fruto de un esfuerzo coordinado por traspasar las fronteras que separan escuela y social media, redes de docentes y aprendices de por vida, círculos enfocados sobre la tecnología educativa y las nuevas tendencias (educación expandida, aprendizajes invisibles, mobile learning, flipped learning, MOOC), con redes transversales que promueven una reforma pedagógica en profundidad. Hemos sacado provecho de la temática, en la medida que el exilio ha vuelto a estar de actualidad en nuestro país, a causa de la sangría de jóvenes que se ven forzados a salir en busca de trabajo, muchas veces por debajo de su preparación. Otros jóvenes, todavía escolarizados, pueden percibir la cercanía vivencial entre distintas épocas, caracterizadas por exilios masivos, desde la expulsión de judíos y moriscos hasta la emigración de los años 60/70 y el actual exilio juvenil. Hemos creado un transmedia sobre los exilios, para que niños y jóvenes participen de esa memoria cultural y biográfica, a la vez que la recrean y la reinventan. Además, el tema multipolar del exilio nos ha ido aproximando y enredando, sucesivamente, con personas y redes que hacen memoria de sus valores en América Latina (años 70-90), con migrantes y organizaciones sociales que comparten su empatía hacia las grandes migraciones de Sur a Norte: de Mesoamérica a USA, de África a España. La situación política y económica de sus países de origen justificaría en muchas ocasiones que se les reconociera la condición de refugiados, aunque no la soliciten. Un dato relevante: España es el país de Europa que, proporcionalmente, admite menos refugiados. Se prefiere obviar el carácter forzoso de la mayor parte de las migraciones, por pura economía de medios. Es una forma de ignorancia, un déficit educativo que nos hace (o nos hacía) sordos. Quien no se plantea problemas no puede encontrar soluciones, ni aun en su propia casa. El proyecto surge con el objetivo genuino de promover la innovación educativa en métodos y herramientas, en la medida que permiten transformar el currículum, acreditar a los aprendices, hacer frente al abandono escolar y mejorar la calidad de los aprendizajes: creatividad, conectividad, sentido crítico, resolución de problemas concretos. La vinculación desde el origen entre la opción por un cambio de valores, un currículo abierto para una nueva sociedad conectada y las prácticas de excelencia con equidad, que se han construido en el Barco durante este primer año, nos han dado confiabilidad entre docentes activos y personas con un compromiso social. Quizá haya provocado alguna alarma a quienes no desean establecer ese tipo de alianzas, ni derribar los muros que nos separan. Pero hemos demostrado que en el Barco cabemos todxs: somos hijos y madres/padres de culturas creadas en el exilio. Nuestra preocupación por el presente y el futuro es veraz. Las soluciones que ofrecemos (incluyo al magnífico equipo que se ha reunido en apenas diez meses) son viables. Lo serían todavía más sin los tabúes que frenan la innovación y los recortes que la privan de financiación.  Frente a la crisis, y a contracorriente, nos hemos inventado el #nMOOC: un curso abierto no masivo, que aprovecha las pautas del conectivismo para generar comunidades de práctica y experiencia. Ofrecemos lo poco que sabemos, esperando que se multiplique en las relaciones que establecen las redes: Twitter, FB, Linkedin, la red especializada Proyéctate, Wordpress y hasta 30 escenarios digitales. Queremos ser “cualquiera” que tenga algo que dar y que recibir gratuitamente, mientras se reducen los presupuestos, se desmantelan espacios tan relevantes como Internet en el Aula, se dedican esfuerzos y capital desporporcionados a prácticas que no innovan, ni comunican, ni conectan. Alguna de esas causas o todas ellas juntas explican los datos que habéis analizado.

Mil gracias al director de El Barco del Exilio por facilitar su punto de vista sobre el proyecto. Solo le deseo que siga su viaje, que llegue a nuevos puertos y que sigamos creciendo en aprendizajes.

Podéis ver la defensa de la comunicación a partir del siguiente tiempo: 01:17:45. 

A continuación mostramos una infografía en la que hemos referenciado este estudio. Tene realidad aumentada, con lo cual, si escaneas con layar podrás disfrutar de enlaces ocultos de acceso directo. Incluso puedes imprimirlo como poster y colgarlo en la pared, seguirá funcionando.

Tecnología segura para padres e hijos: Microsoft Surface.

Hace dos semanas que tuve el placer de compartir ideas, claves y estrategias educativas con padres y ponentes durante la conferencia en los cines de El Palacio de Hielo en Madrid. 

Allí pude disfrutar de unos increíbles compañeros de ponencia: el Mago More, experto en innovación; la moderadora del evento y fundadora de Sapos y Princesas, Nora Kurtin; Borja Adsuara, profesor universitario, asesor parlamentario y consultor de administraciones públicas y empresas de estrategia digital; Álvaro Varona, experto en aplicaciones infantiles y creador del blog "Generación Apps". 

La web Sapos y Princesas, organizador del evento junto a Microsoft, ha facilitado las grabaciones de la conferencia. Ahora, todos los que no habéis podido asistir a este fantástico encuentro podréis disfrutar de todo lo que compartimos en él. 

Y recordad, desde Padres 2.0 siempre insistimos en que "La mejor herramienta parental son los padres". Si tenéis cualquier duda acerca de como afrontar el uso de las nuevas tecnologías por parte de vuestros hijos, podéis escribirnos a la web de Padres 2.0. Estaremos encantados de poder ayudarte.

Se trata de una lista de reproducción así que podéis disfrutar de más vídeos del evento a continuación del que visualizaréis abajo:

El poder del lenguaje artístico. Doodlers.

Imagen de e-neurocapitalhumano.org

Cuando era pequeña la mayor parte de los profesores perdía los nervios conmigo, ya que era la típica alumna que no paraba de hacer dibujos en los márgenes de las libretas, libros, pizarra, tierra, pupitre, manos, brazos... Vamos, en todo lo que pillara. Y digo típica porque estoy segura de que os habéis encontrado todos con alguien así. 

Ahora, ¿alguna vez le habéis preguntado a esos alumnos por qué lo hacían? Para mí era, y sigue siendo, un sistema de mejora del procesamiento cognitivo. Garabatear no solo ayuda a expresarse sino que además potencia la concentración y mejora la concentración. Ahora esa "manía" ha ido evolucionando y en los congresos, en vez de coger apuntes de manera habitual como todos, realizo mis pequeñas infografías, cómics,... "In situ". 

El lenguaje visual cada vez es más importante en la sociedad de nuestros días. Sin ir más lejos, internet requiere de una amplia alfabetización audiovisual, y su carácter global anima a usar el lenguaje artístico, que por otra parte es universal. 

Pero para que veamos bien que es esto de garabatear, me gustaría mostraros esta charla del TED. 

En la actualidad, son muchas las empresas que se dedican a traducir texto o lenguaje oral a lenguaje artístico. La más conocida es RSA Animator, que ha traducido charlas del TED tan famosas como las de Ken Robinson. 

Pero no tenemos que salir de España para ver que la comprensión del lenguaje hablado o escrito mejora mucho gracias a la representación artística. La fórmula 1 de antena 3 ha contratado a una empresa llamada Videas que hace maravillas como estas:

Por mi parte, creo que el desarrollo de la competencia cultural y artística así como de la inteligencia espacial, son fundamentales para capacitar ampliamente a nuestros alumnos. Por mi parte, he realizado experiencias en formación del profesorado con esta metodología: traduce una clase a dibujo. ¿Te animas a hacer este reto? 

Yo ya lo he intentado, y no he dejado de aprender. He traducido a dibujo la charla del doctor Roy, acerca de cómo enseñar a nativos digitales, con la app para iPad SketchBookX:

Espero os animéis a trabajar las artes en la educación. No dejéis de seguir a #QMusicArte ;)

Microsoft, Padres 2.0, Sapos y Princesas en el Palacio del Hielo, con una espada del valor.

El título de esta entrada casi parece sacado de un cuento de hadas, pero ¡no más lejos de la realidad!

Hoy se ha presentado la tableta digital Surface, de Microsoft, en el Palacio de Hielo en Madrid. El evento se ha grabado, ha habido una serie de entrevistas y se ha podido seguir por el hastag #surfaceEs  

En una de las salas, con un escenario que ya podían envidiar muchos congresos, me he sentado encima de un cubo de luz que iba cambiando de colores. Rodeada de padres, madres, niños, niñas y grandes ponentes, hemos hablado de Tecnología, de Educación y de Seguridad. Agradecer especialmente a la organización tanto por parte de Microsoft como a Sapos y Princesas, así como las enseñanzas compartidas con mis compañeros ponentes. 

Como asesora y colaboradora de Padres 2.0 (@padres2punto0), he procurado aportar un punto de vista positivo a la par que precavido en la relación familia+TIC+jóvenes, animando a los padres a no prohibir, sino a educar en nuevas tecnologías. Muchos consideran que no pueden tomar este reto debido a que son "inmigrantes digitales", pero no se dan cuenta de que aún en la era digital la mayor parte de los problemas se pueden solucionar analógicamente.

Gran parte de las preocupaciones que los padres y madres tienen entorno al uso de las TIC por parte de sus hijos, radica en el desconocimiento de sistemas automáticos de protección. Hay grandes posibilidades en este sentido, que pasan por controlar el sistema de contraseñas en las apps, mensajes de alerta y el tan famoso sistema de control parental, que también ofrece Microsoft. Pero sabemos que nuestros niños y niñas cada vez son más "avispados" y que aprenden cada día, hasta incluso a saltarse cualquier medida que les restrinja sus deseos. Por ello, desde Padres 2.0 creemos que el mejor control parental son los padres. 

Otro de los problemas que limitan el acceso de los padres a las TIC es el miedo a que algo malo suceda. Elsa Punset, en uno de sus intervenciones en el "El Hormiguero" comentaba que el miedo es un sistema de alarma que sirve para protegernos, pero que debe ser limitado cuando sobrepase una línea: si nos paraliza o empequeñece las posibilidades de desarrollo, debemos combatirlo. Además, los miedos son aprendidos. Los generamos mediante asociación de causa-efecto, cuando algo negativo sucede, y repetimos esta alerta cada vez que esa causa se activa a lo largo de nuestra vida. Pero además, es una actitud aprendida, es decir, no la tenemos innata. En este sentido, los padres y madres al igual que los educadores, tenemos que procurar reflexionar antes de decidir qué metodología usar para educar a nuestros jóvenes, ya que no debemos pasarles nuestros miedos. Nunca educar en el miedo. El miedo se presenta con la falta de conocimiento, por ello, debemos hacer el esfuerzo por avanzar para dejar que nuestros jóvenes avancen seguros.

El concepto de "juvenoia" (miedo exagerado e irracional hacia la influencia de los cambios sociales en la juventud) debe dejar de limitarnos. No es la primera vez en la historia que esto sucede. Ya en el año 400 a.C., Aristóteles dijo: 

"Los jóvenes de ahora aman los lujos, son maleducados, desafían la autoridad y prefieren charlar acerca de tonterías en lugar de hacer ejercicio". 

A quien siguió Peter el ermitaño, S. XII:

"La gente joven de hoy es egoísta, impaciente con cualquier gratificación". 

Realmente parece que están hablando personas del S.XXI y no de hace un buen par de años atrás.

Otro de los factores negativos que alejan a las madres y padres es el problema del acoso, fraude, trolling,.. en internet. Es realmente una situación amarga que debemos tomar muy en serio ya que sus víctimas son reales y, en muchos casos, han tenido desenlaces fatales. Pero también debemos ser conscientes de que desde el 1992 hasta el año 2008, descendió un 58% los abusos sexuales, también los embarazos adolescentes, el bulling, los suicidios o intentos, los crímenes juveniles, la violencia escolar y las drogas. ¡Algo bueno estaremos haciendo! El problema es que la percepción que tenemos de ello es la contraria, debido a que los medios de comunicación dan repercusión a casos concretos cuando antes no se les daba cobertura alguna. Realmente hemos vivido y vivimos una evolución ética. Este caso se puede ver en algunos estudios acerca de la influencia de los videojuegos de guerra en niños, ya que a pesar de tener la posibilidad de matar dentro del juego a otros niños no lo hacen. Y es que, en la mayor parte de las ocasiones, cuando suceden desgracias como el parricidio del asesino de la katana que jugaba a Final Fantasy, estos actos suelen ser producidos por jóvenes con patologías independientes a los juegos. 

Las nuevas tecnologías están generando un gran impacto en la sociedad. Creo que la mejor expresión que definiría esto es que las TIC han aumentado la sociedad: en conectividad, socialización, aprendizaje a lo largo de la vida, aprendizaje invisible y en cualquier lugar, creatividad... Pero los padres y madres tienen especial miedo al primer y segundo concepto: conectividad y socialización en red, especialmente con personas que no conocemos, porque tienen miedo de que dañen a sus hijos. Con la precaución que este tema debe ser tocado, hemos de recordar también que la mayor parte de los crímenes son producidos por personas cercanas y de confianza de la víctima. Pero con ello no quiero decir que tengamos que dejar de estar alerta cuando nuestros jóvenes hablen con otras personas nuevas en la red, pero no debemos exagerar esta circunstancia. 

La mejor arma para manetener seguros a nuestros jóvenes es la educación, tanto online como offline: 

- Aportar estrategias de prevención. 

- Conocimiento de niveles de privacidad y seguridad en las herramientas que conocemos. 

- Conocimiento de las consecuencias que tienen nuestros actos en la red. 

No hay tanta diferencia entre la vida digital y la real, ambas están compuestas por espacios de aprendizaje (PLE) y por personas de las que aprendemos (PLN). La clave se encuentra en estar protegidos en ambos mundos, que cada vez se volverán el mismo. El desarrollo de la capacidad crítica y el cultivo de una relación de confianza, ganan la partida a cualquier sistema de control parental. "La vida sin internet no es vida" es la frase que ha pronunciado Paul Miller después de su experiencia de un año sin acceso a la red. Las personas que estamos habituadas a aprender y a desarrollarnos en ambos mundos los consideramos uno, y cuando uno de ellos se ve limitado nosotros también nos sentimos así. 

Y es que las TIC han venido para quedarse. La clave está en su buen uso, ya que está demostrado que potencian los aprendizajes. La investigación de Aulatice nos dice que el 97% de los maestros encuestados afirman que sus alumnos aprenden más con tecnología que sin ella, es decir, que con el método tradicional. Las TIC nos aportan:

- Gran heterogeneidad de espacios.

- Democratización del conocimiento. 

- Acceso a personas valiosas. 

- Personalización del aprendizaje. 

- Capacidad de aprender a aprender. 

- Creatividad....

No podemos dejar escapar por miedo esta gran Biblioteca de Alejandría en modo transmedia, que es en lo que se está transformando internet, gracias a la inteligencia colectiva. 

La mayor parte de los problemas que derivan de internet suelen tener un origen offline. La llamada "ansiedad global" es producida por la cantidad de posibilidades que tenemos en la actualidad de compararnos con otros, lo cual nos hace sentir inferiores. En palabras de Elsa Punset, en un vídeo dedicado a Redes:

"No te compares con nadie. Centra tu mirada en lo que te hace especial, en lo que quieres ofrecer a los demás". 

Y es que no podemos dejar a nuestros jóvenes que sean Huérfanos Digitales, tenemos que acompañarles en su proceso de desarrollo TIC y procurar aportarles nuestra experiencia, sea esta offline u online. A continuación os presento el decálogo de buenas prácticas de Microsoft:

Salimos con las pilas cargadas y energía positiva, tras ver el pre-estreno de Justin y la espada del valor. Una película de animación en 3D de la productora de Antonio Banderas que me encantó por su calidad gráfica y artística a la vez que mensajes y moraleja: presencia de personajes variados como integración del "caballero con estilo y fashionista", educación vial en carreta y el valor de cometer errores aprendiendo de ellos y sin rendirse en el afán de alcanzar tus sueños. 

Si tienes cualquier duda acerca de cómo ayudar a tus hijos o alumnos con las TIC no dejes de visitar Padres2.0. Atenderemos todas tus consultas.

Se pueden ver la mesa redonda en la siguiente lista de reproducción.

1º MOOC de Innovación Educativa. El Barco del Exilio.

Me gustaría comentaros que estoy particularmente emocionada con esta noticia. 

Se está gestando lo que a partir de Septiembre de este 2013 y hasta Junio de 2014 será el 1º MOOC (Curso Abierto Masivo Online) de toda la historia hecho POR educadores PARA educadores. 

Está basado en la innovación educativa, con todo lo que ello abarca. Tratará temas de educación expandida, aprendizaje invisible, comunicación en redes sociales, realidad aumentada, entornos personales de aprendizaje, trabajo por proyectos, competencias educativas... bueno, mejor es que lo veáis por vosotros mismos en sus espacios web que a continuación incluyo. Además, será creado en la red Proyéctate y tendrá presencia en Facebook, Twitter,... 

Ni más ni menos que detrás de todo este andamiaje está, cómo no, El Barco del Exilio, creado por Joaquín J. Martínez, profesor de Lengua Castellana y Literatura del IES San Isidro (Sevilla). Pero participan muchos profesionales que también capitanean otros proyectos como Inma Contreras de Queremos Musicarte, y muchísimos más!!! espero que pronto hagamos una recopilación de personas que participan para que nadie se nos escape. De momento, os invito a visitar twitter para ¡conocerlos a todos! Es fundamental colaborar ya que de este modo unimos proyectos.

Os dejo los links para que podáis verlo por vosotros mismos, ya que no me gustaría dar una clase magistral aquí sino mejor apuesto por vuestro aprendizaje por descubrimiento. 

- Sites El Barco del Exilio

- Proyéctate y el Barco

- Un vídeo que no te puedes perder

- Taller virtual o MOOC en Facebook

- Google +

- @exilioyregreso

Por mi parte ya saben que Mail Art participará, y en forma de un Goya muy comunicativo enviando postales a diestro y siniestro por las redes sociales. Participaré también en el MOOC y espero no dejar de aprender a la vez que aporto mi granito de arena a esa playa en la que queremos que atraque ese gran Barco, la playa de la nueva educación, de un futuro mejor.