martes, 27 de diciembre de 2011

¿Qué va a pasar en educación artítistica con el bachillerato de 3 años?

En esta noticia he podido leer acerca de varios asuntos: el bachillerato de 3 años y el MIR educativo. 

Mi pregunta es. ¿Qué va a pasar con la educación artística en la ESO si este periodo educativo se reduce un año? Como todos sabemos, esta asignatura ha sido eliminada de uno de los cursos de la ESO, concretamente 2º, y en 4º es optativa... pero por lo menos hay la opción de escogerla... Si eliminan 4º de la ESO... ¿cuántos años quedan de educación artística? 

Por un lado está el daño a los alumnos, que cada vez estudian menos artes, y por otro lado a los profesores de arte, que cada vez tienen menos posibilidades de empleo por la reducción horaria y la eliminación de la asignatura de algunos cursos... bien, ¿Cuál es nuestro futuro? 

En Linkedin se ha formado un debate acerca del bachillerato de 3 años que pueden ver en este enlace.

Creo que es una locura. Los chavales que quieran hacer un ciclo formativo en vez del bachillerato entrarán un año antes en él y por tanto tendrán un año menos de maduración y estudio de los conocimientos generales... creo que con ello estaremos contribuyendo a la analfabetización de los profesionales de los oficios, disminuyendo el tiempo de escolarización obligatoria... 

En cuanto a lo del fomento de la artesanía y los oficios... en una era en la que la tecnologia llama al ser humano a dedicarse a asuntos de responsabilidad intelectual... no lo veo muy de futuro...

En cuanto a que estudiar "es una pérdida de tiempo y de dinero" y la solución del premio económico como premio al conejo (adolescente) con la zanahoria... creo que muchos por el impulso de independencia propio de la edad puede llevar a tomas de decisiones no demasiado meditadas y cegadas por el dinero rápido... 

En cuanto al MIR de profesores... me gustaría saber quiénes van a elegir a los "mejores" y quiénes los van a formar, ya que en medicina habrá muy buenos médicos pero en educación hay muy pocos buenos educadores... y como nos formen los mismos que lo hacían en las prácticas del máster de profesor vamos apañados... por cierto, yo lo hice, y es mucho mejor que el CAP, por lo que mejor es de lo que antes se tenía. Y a ver lo que hacen con los candidatos a profesor que ya tenemos mucha formación, nos tendrán de aprendices 3 años? ... creo que hay que explicar más y más...

Ahora, para recordar y reflexionar:



martes, 20 de diciembre de 2011

Los ordenadores que leen la mente y el arte/educación artística

Hoy he visto hesta noticia:

 
Reza: "En 5 años los ordenadores leerán la mente, según IBM"

Con relación al arte o a la educación artística he encontrado algunos puntos muy favorables en cuanto a este avance:

- Hay personas que están encarceladas en sus mentes, ya que su organismo físico no funciona, como es el caso de los casos más graves de tetraplejia u otras complicaciones motoras... en estos casos estas personas ya no se verían limitadas a expresarse artísticamente, pudiendo transmitir su imagen mental a un ordenador que la registrará y mostrará al resto de personas, potenciando la sociabilidad de este ser humano y promoviendo incluso la realización de una vida laboral en el sector de las artes. 

- Las personas con escasas habilidades en técnicas artísticas podrán superar sus limitaciones y comunicar artísticamente aquellas imágenes que sus mentes han producido.

Todo ello no disminuiría la innovación o la creatividad, sino que simplemente esta funcionalidad de la herramienta haría posible que muchas personas con ciertas limitaciones pudieran incluirse en el apodo de "artista".  Y es que en realidad cualquiera puede ser artista, sólo ha de expresarse artísticamente mediante el lenguaje artístico visual o audiovisual, comprendiendo todas y cada una de esas facetas (de lo cual procura encargarse la educación artística...) 

La facilidad de uso de esta herramienta haría que muchas más personas se interesaran por el arte y la expresión artística, valorándola al nivel de la lingüística al estar superadas barreras que ahora son muros de contención favoreciendo la limitación. 

Cada vez hay programas informáticos que promueven que cada vez más personas pueden llegar a unos resultados artísticos que manualmente no eran capaces, como es el Photoshop, el Gimp... etc. Este sería ya el paso casi definitivo de creación por ordenador flexibilizando el proceso creativo que en muchos casos está muy limitado por las herramientas a usar. 

En cuanto a los aspectos negativos... he de decir que sigue siendo una herramienta, programada por personas mediante un lenguaje de programación muy específico... si no me equivoco, y si esto no es así estaremos frente a uno de los avances tecnológicos más increíbles, la interpretación del lenguaje de programación de los estímulos cerebrales tan personales puede llevarnos a una estandarización o homogenización de estas creaciones artísticas: una persona cuando piensa en un verde nunca es el mismo verde que puede pensar otra persona, porque el nivel perceptivo es diferente, nunca dos personas perciben de igual manera, ya que esto depende de muchos aspectos tanto físicos (características específicas en su ojo) o psicológicos (vinculados a emociones de pasajes de su vida personal que la aportan un valor añadido)...

La creación artística es como la huella dactilar, nunca es igual si realmente es creativa y personalizada. Puede estar inspirada en un referente, pero lo que la hace ser novedosa es ser transmisora de un mensaje personal del propio autor en ese momento determinado de su vida. 

Veremos cómo van evolucionando los cacharros!!!!!!!!

domingo, 18 de diciembre de 2011

El sistema de valoración de la calidad del profesorado en las oposiciones tiene los días contados

En las oposiciones se mide la validez del docente según sea capaz de memorizar y transmitir una serie de contenidos relacionados con la materia que debe impartir en su futuro aula. 

Este sistema de valoración ya no tiene sentido en la nueva escuela que nos están dejando las TIC. Con estas tecnologías la personalización del aprendizaje es una realidad alcanzable por todos y cada uno de los interesados que tengan acceso a estas tecnologías y a internet (Howard Garner, 2011). 

El rol del docente debe cambiar para ser facilitador y guía del aprendizaje del alumno, ya no tanto el transmisor de todo el conocimiento. (Howard Garnerm, Pere Marqués, ....). En este punto cada vez más expertos están de acuerdo, y es por esta nueva tesis que no tiene sentido el sistema de valoración en oposiciones.

Las capacidades que se están valorando en este sistema no son aquellas que el docente ha de poner en práctica en la realidad de su aula. Por ende, al cambiar este sistema de valoración ha de cambiar también el tribunal de oposición, seleccionando a aquellos profesores pioneros en la práctica de la metodología nueva promovida por la inclusión de las TIC en las escuelas o por personal capacitado en esta materia como los especialistas con maestrías específicas de TIC en educación. 

En mi caso particular, cada vez me da más pereza estudiar para presentarme al concurso de oposición, ya que no me gusta perder el tiempo y tener que invertirlo en un estudio de algo para lo que ya me ha capacitado mi carrera sin poder de verdad demostrar mis habilidades con las nuevas metodologías de trabajo en el aula. Me resulta frustrante.

Como todo, la institución es la última en hacerse eco de las necesidades de sus integrantes y de ejercer un cambio necesario, promoviendo así las tendencias antiguas sin dejar paso a la innovación. 

Hablando antes de ayer con un profesor de dibujo en activo en un instituto de Castilla y León, me di cuenta de su desinterés y pesadumbre de cara a su oficio. Mi impresión se vio confirmada cuando me dijo: "mi profesión me encantaba, pero ahora se ha vuelto un mero medio económico para mi supervivencia. Mi vida y la realización de mi arte comienzan cuando salgo del aula. La institución es la que te quema y te quita la vocación"

martes, 13 de diciembre de 2011

La necesidad de blogs más profesionales. Roles dentro del blog


En mi trabajo fin de máster traté el tema de la revitalización de la educación artística mediante el blog, y un apartado bastante pormenorizado trataba el tema de la incipiente profesionalización de blog como plataforma de contenido cada vez más fiable, y la responsabilidad del bloguer con aquello que publica. Navegando por la red buscando material de interés para mi trabajo de Community Manager, me he encontrado con una entrada de un blog de arte que me ha llamado mucho la atención, ya que forma un ejemplo muy interesante acerca de la demanda de información cada vez más fiable y completa en esta plataforma de blog cada vez más profesionalizadas. 


Se trata de un ejemplo de entrada en la que se puede ver cómo la sociedad actual demanda más calidad en los contenidos de internet y de la importancia que tiene éste en cuanto a demanda de información de actualidad. Ya no sólo nos conformamos con la noticia y nuestra solitaria reflexión acerca de ella, sino que buscamos ampliar nuestra opinión y contrastarla con la de otros, de los que esperamos un nivel superior al nuestro. Esto potencia:
-        -  La necesidad de que los contenidos estén bien elaborados
-        -  La fiabilidad de estos contenidos
-         - La capacidad crítica de los contenidos
-          El blog se convierte en una plataforma que alberga contenidos cada vez más fiables.  La figura del content curator en esta plataforma, el blog, es cada vez más importante
-          El bloguer ya no solo almacena datos en su blog, sino que se pide de él un experto
Aquí podemos ver por un lado varios roles desempeñados por los participantes en el blog:
-          -Bloguer y comentarista: su nombre en la red es A lp. Con su fotografía animal y con su apodo que no deja ver su nombre real, sorprende mucho encontrar a un experto en la materia detrás. En su perfil detalla que es profesor de la universidad de Bellas Artes de Madrid. Seguramente no quiere que su identidad y trabajo en la red se vea juzgado. Engaña al usuario que no se detiene a ver su perfil. En su respuesta a los comentarios se vislumbra que sabe más de lo que habla que lo que ha compartido con la entrada. Deja su blog a disposición del Guest Blogging.
-          -Bloguer invitada y Comentarista Silvia: la entrada es de ella, no está escrita por el bloguer. Su nivel no es tan alto como el del bloguer por lo que ofrece una entrada llena de preguntas en vez de llena de análisis, lo que suscita los comentarios de ataque de la comentarista Natalia. Es interesante ver que no tiene miedo a contestar a los comentarios y que además con ellos hace dos cosas: por un lado justifica sus objetivos con esta entrada, y por otro lado, gestiona los poderes de los comentaristas, nombrando a quién aporta algo y no solo critica, a modo de crítica personal.
-        -Comentarista Anónimo: de escasa participación, no le interesa ser conocido, pero no ha podido evitar comentar. Prueba de ello es que no usa ni alias. Pero su influencia es notable.
-          -Comentarista Natalia: su rol es el de crítica con aquella información que lee en la red, o porque conoce a la autora o porque cree saber del tema, ataca a la bloguer buscando las deficiencias de su entrada pero no insiste tras la respuesta de la misma.