El pasado día 20 de Marzo se celebró el primer Pechakucha Night oficial 100% en el seno del Medialab de la Universidad de Salamanca aunque el escenario elegido esta vez ha sido un café-pub muy conocido de Salamanca.
PD: Demasiados nervios en tan poco cuerpo y la fiebre no ayudaba mucho... Espero haber podido aportar una mínima presentación del genial proyecto creado por Inma Contreras, a la que aprecio sobremanera y ella lo sabe.
Como os comenté en otra entrada de este blog soy profesora de dos módulos de un curso virtual de formación al profesorado que promueve el grupo de investigación con el que colaboro GITE de la USAL.
En este caso, en el módulo 4 que es exclusivo de herramientas, imparto dos: Diigo y Prezi, ambas de manera introductoria porque no es el objetivo ser expertos en ellas, sino que los alumnos del curso puedan conocerlas lo sificientemente bien como para logarar sus objetivos. En ambas planteo dos sencillos ejercicios para ponerlas en práctica y que tienen vinculación completa con los ejercicios solicitados en el módulo 3 de creatividad.
He pensado en varias maneras de crear los mini tutoriales pero al final me he decantado por el método más fluido para mí: grabación de pantalla de ordenador, subida a youtube y aglutinamiento en prezi.
Por ello, comparto los dos prezis, el explicativo de Diigo y el explicativo de Prezi. De todos modos, no soy muy partidaria de hacer tutoriales de herramientas sobre todo si éstas son de Cloud Computing ya que inesperadamente sufren cambios que dejan obsoletos todos los tutoriales que se han hecho hasta el momento. Pero en este caso es necesario hacerlo ya que se trata de un curso virtual.
Esta tarde he tenido la oportunidad de impartir una clase acerca de la herramienta Scoop.it! en el Máster TIC en Educación de la USAL.
Obviamente solo he podido dar una visión por envima y rápida de la herramienta, usando una metodología a pesar de todo participativa donde los alumnos tenían que procurar realizar los ejercicios en clase también. No me suelen gustar las clases Magistrales o expositivas, suelo preferir el término tan nombrado por Juan Domingo Farnós: la desconferencia.
Muchas dudas surgieron, todas ellas de gran relevancia y que tuve el placer de resolver dentro de la medida posible del tiempo.
En cuanto a competencias técnicas les he enseñado la plataforma y los recursos a nivel general que tiene: guardado por Topic, categorizaciónn por tags, compartir, editar, relanzar, mover, eliminar, recomendar, la barra de marcador,...
Pero algo que me interesaba potencialmente es la parte de sus aplicaciones metodológicas. La profesora encargada de la asingatura les ha mandado hacer una especie de dosier o portfolio con un Topic, lo cual es muy interesante para que puedan conseguir práctica.
En cuanto a mí, además de hablarles de la web, de la Actitud 3.0, la identidad digital, la reputación online, el aprendizaje invisible, el content curator, el community management, el aprender a aprender, el aprendizaje a lo largo de la vida... he intentado transmitirles un par de ideas claras:
1. Las herramientas son creadas con un fin concreto, pero valiéndonos de nuestra creatividad podemos encontrarle muchos más usos.
2. Fundamental conocer bien las herramientas, para ver su potencial y sus deficiencias y poder solventarlas. En este sentido es fundamental no descartar una herramienta por un servicio concreto de la misma que no asume el todo y que es fácilmente superable al usar otra herramienta más adecuada para ello.
3. Somos una marca, en Scoop.it! te conviertes en un content curator, es decir, una persona que sobre su juicio experto, de valor,... considera unos contenidos sobre otros dotándolos al curarlos de una relevancia diferente, enriqueciendo la generación de una web de más calidad de información.
4. El compartir es fundamental y el trabajo colaborativo más. No sirve de nada que solo tú leas la información que encuentras. Si la compartes estás facilitando que otra gente que te sigue se enriquezca intelectualmente aportando calidad al desarrollo de la inteligencia colectiva.
En definitiva éstas son las ideas que he intentado transmitir hoy al grupo de clase. Espero puedan dedicar algo de tiempo a esta herramienta ya que, personalmente, la encuentro muy interesante. Entre todos construimos una mejor web ;)
Les dejo aquí la presentación que usé. Es muy escueta ya que no me interesaba mostrarles la herramienta en recortes de pantalla. Toda la parte del conocimiento de la misma se efectuó sobre ésta. Por ello, el prezi simplemente sirve, en este caso, para almacenar el audiovisual y poder estructurar las tres fases de la clase.
En mis exposiciones siempre suelo abusar de los audiovisuales, mis alumnos lo saben más que nadie!! ;)
Considero que un buen audiovisual genera en el receptor un aumento de su capacidad de atención o aquella que está dispuesto a prestarte aumenta además de que ayuda a transmitir la idea a tratar de manera más directa y concreta ya que la riqueza de sus lenguajes así lo facilita: icónico, verbal, escrito,...
Viendo este vídeo se me ocurrió tomar nota de algunos conceptos que se me iban ocurriendo mientras lo veía. Inconscientemente fui anotándolos en el prezi de presentación con diferentes colores hasta que me di cuenta de que mi elección de los mismos no era aleatoria: ya lo estaba volviendo a hacer. Desde pequeña siempre me ha sucedido lo mismo: leo, miro, escucho... y las palabras se tornan colores. A continuación del vídeo les muestro los colores en los que pienso cuando escucho o leo algunas de las palabras que parece están definiendo nuestro futuro.
Hoy ha sido el día en el cual mi compañero de equipo, Juan José Quintana, y yo hemos ido a depositar nuestra creación: "La maceta autónoma". Es un proyecto que parte de la necesidad de tener plantas en el hogar para concienciarnos acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente desde el propio entorno. Pero esta maceta está adaptada a la realidad de las necesidades de nuestra vida contemporánea ya que no disponemos de tiempo ni tampoco de ritmos estables en los cuales poder incluir el cuidado de la flora en el hogar que requiere de una constancia.
La maceta autónoma es un sistema controlado por Arduino que gracias a sensores de temperatura, humedad y luz es capaz de hacer que la propia planta sea la que autogestione sus recursos según sus necesidades.
Me gustaría dejaros aquí la presentación que hicimos en Septiembre acerca del proyecto y más abajo tendréis algunos videos en plan Demo de alguna demostración forzando el sistema, ya que recordad, que nosotros no lo controlamos, se autogestiona.
Recordando la exposición, estábamos muy verdes!! como la planta. Ahora ya más rodados.
Los días 28 de Febrero y 1 de Marzo imparto unas jornadas TIC en el Máster de Profesor, a los alumnos del área de Dibujo. No puedo evitar recordad cuándo lo hice yo. ¡No saben dónde se meten! (es broma)
No seré mala agorera, pero sí procuraré mostrarles tanto los grandes beneficios que pueden tener las TIC para la educación artística como también mostrarles todas las dificultades a las que se enfrentan.
Comparto la presentación que les he preparado. He tenido que limitarme muchísimo... pero las horas son las que son. Procuraré darles primero, una visión amplia del asunto e introducirles en la disrupción educativa, aprendizaje invisible, ecosistemas de aprendizaje, PLE, PLN, inteligencia colectiva mediante redes sociales, memoria auxiliar... y luego procuraré darles las herramientas básicas de supervivencia para que a partir de ahí puedan construir sus nuevos aprendizajes en esto que viene a llamarse la competencia del aprendizaje a lo largo de la vida.
Hoy hemos visto mucha información acerca de las comunidades de profesores en internet. Y mucha más que queda!! pero como es imposible verlo todo en dos días, estaremos conectados por las redes sociales para seguir aprendiendo siempre.
Pasos realidad aumentada: (Tutorial Gamboa)
- Desde Aumentaty:
1. Crear modelo 3D e importarlo al programa / o elegir uno del programa
2. Elegir una marca RA e imprimirla
Herramientas:
- Goggles: para elementos 2D
- Google Sky Map: para astronomía
- Munar (solo 3 obras 3D)
- Augment (3D, pero no permite importar)
Haciendo tareas con la tele de fondo... pude ver el nuevo spot de venta de gafas de una conocida compañía que versa así:
Si que es verdad ví la sesión más reducida pero no pude evitar buscar en internet información acerca de él. Mi sorpresa además de ver el vídeo al completo fue que no encontré críticas o reflexiones acerca del mismo.
Yo sí creo que hay algo de qué hablar. Trata de una chica que esconde su verdadero yo tras una ropa que no la define solo porque se dedica a la profesión de educación. Siempre me chocará que incluso en esta profesión en la que la "educación" se basa en la formación de conocimientos y valores para una convivencia y progreso de la sociedad futura prejuicios como éste se sigan dando. Hacemos programas de integración de la heterogeneidad bajo la políticamente correcta frase de "la diversidad nos enriquece". Yo sí me la creo y de hecho considero que es clave para conseguir fomentar la creatividad. Pero viendo este spot parece que no mucha más gente se la cree de verdad.
Creo que estos prejuicios que hacen que la gente tenga que "bajarse la manga de la chaqueta y taparse" para que "tampoco quiero que me juzguen".
Me gusta mucho esta fotografía, la cual almaceno en Pinterest:
Dicen que tener prejuicios es tener falta de cultura, y personalmente creo que esa afirmación no está nada desencaminada. Cuando conocemos las diferentes realidades y de manera objetiva generamos una opinión, no solo respetamos sino aprendemos y autocriticamos, ejercicios poco puestos en práctica en estas nuestras aulas.
Hay mucha información por internet acerca de la historia del tatuaje y el impacto que tiene esta práctica en diversas culturas de todo el mundo. Una persona no pierde su nivel intelectual en la mesa del tatuador, ni tampoco durante el proceso de introducir tinta en su cuerpo para crear una obra de arte.
Personalmente me parece una forma muy bella de representar la individualidad de la persona, de personalizar al máximo nuestra existencia. El tatuaje tiene múltiples razones para ser implementado en el cuerpo, razones personales que representan procesos de aprendizaje en la vida de esa persona.
No estamos hablando de si te gusta o no el tatuaje, no es cuestión de gustos, o si tú te lo pondrías, estamos hablando de discriminación y de ahogo de una parte de la sociedad que son personas también.
Recientemente puede ver esta entrevista a los creadores del documental "Entre Maestros", que por cierto lo recomiendo al máximo. El profesor decía: Todos podemos enseñar a otros, porque todos somos maestros de nuestra propia vida.
Lecciones a aprender, un día más, y qué mejor que hacerlo desde una frase tatuada en la piel que te las recuerde:
Tranquilos, no es otro tatuaje, solo es una travesura de body painting
"I didn´t change only learned, and to learn is not to change, it´s grow up"
No cambié solo aprendí, y aprender no es cambiar, es crecer.
Nunca alcanzaremos el desarrollo de nuestro talento si no nos permitimos conocernos a nosotros mismos y si no permitimos a los demás que nos conozcan. Ella es muy "rara" (no me gusta llamarla así la verdad pero es lo que dice la gente) y personalmente he aprendido de ella también. Cuenta cómo la música es su pasión desde siempre y cómo no era aceptada en una obra musical del colegio por ser morena. Da igual cuáles sean los prejuicios, estoy segura de que nos empobrecen como personas:
La escuela yo cada vez la veo más, en algunas ocasiones, como encubadora de miedos: "no voy a poner esto en práctica porque si no... Mejor no sacar este tema porque si no..." Bueno, ¿si no qué? Soy de las que creen que en vez de prohibir hay que educar e informar.
Y tú profe, ¿te atreverías a trabajar una unidad didáctica con tus alumnos acerca del tatuaje?
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Enlaces recomendados de lecturas para curarnos de la lacra de la "ignorancia" o "incultura":
- Cuenta en twitter acerca de frases para tatuarse:
En un grupo cerrado de Linkedin en el que se está desarrollando parte de un módulo de un curso a profesores del que soy responsable con el Grupo de Investigación en Tecnología Educativa GITE de la Universidad de Salamanca, una de las alumnas en un debate creado acerca de La actitud ante los retos ha compartido un vídeo muy interesante que no me gustaría que pasase desapercibido entre los comentarios que se producen en este debate.
Así pues, con este objetivo y también aprovechando a aportarlo a todos los que seguís este blog y los nuevos que me leéis, he decidido hacer mi entrada de reflexión acerca del mismo.
Por otro lado, y ésta ya se trata de una visión más interna dentro del curso nombrado, crearé un making off de cómo he creado esta entrada para que ésta pueda servir de ejemplo a los alumnos del curso acerca de cómo hacer una entrada reflexiva y enriquecida aglutinando también varios momentos de reflexión diseminados en otros vídeos del curso, ya que hasta ahora las entradas en sus blogs visualizadas son poco representativas de procesos cognitivos creativos, temática central del módulo del curso que estoy impartiendo.
El vídeo en cuestión es el siguiente.
Se trata de una reflexión acerca de las limitaciones de las personas para lograr aquello que ansían aunque a veces ni siquiera sepan con exactitud lo que es. Otro cariz que me gustaría apuntar es que también trata acerca de la influencia que la visión de otros sobre nosotros mismos puede llegar a afectarnos y a determinar no solo nuestro presente sino nuestro futuro, convirtiendo nuestro pasado en algo ajeno, con lo que no nos podemos sentir identificados.
Ésta es una gran dificultad para la construcción individual de la identidad a todos los niveles, tanto si estamos hablando de un sujeto niño o adolescente el cual no tiene creada su personalidad todavía, o incluso un adulto o joven adulto el cual empieza a perderse en su identidad y por extensión, en su vida.
Me recuerda poderosamente a un vídeo acerca de la identidad que hace poco visioné y que también está incluido en el curso. El vídeo es de Elsa Punset y trata de hacernos conscientes no solo de nuestra identidad, sino de las alternativas de vida que ésta es capaz de generar.
En la escuela el concepto identidad no se suele trabajar. No cesamos de estudiar cosas, acciones y personas perdiéndose nuestra propia persona entre libros de otros.
Creo más que nunca que la educación personalizada debería ir encaminada no solo a personalizar los tiempos y el flujo de información que recibe cada alumno, sino que debería preocuparse del crecimiento personal del alumno. Ya lo decía Ken Robinson en su vídeo famoso (el cual está incluido en el curso) "Las escuelas matan la creatividad" enfocando este tema al descubrimiento de El Elemento, aquella actividad con la que te encuentras más identificado.
Pero más allá de estos dos tipos de personalización, voy a volver sobre mis pasos y mirar a mi pasado, el cual ha definido quién soy. He hecho un ejercicio derivado del vídeo de Elsa Punset (El cual está incluido también en el curso).
No he podido hacerme una foto al uso, porque me he dado cuenta de que la representación del pasado que ahora soy no es posible fotografiarla, porque está lleno de retales a destiempo que solo pueden ser capturados por separado, dándoles una identidad propia y otra con sentido unificador juntándolos y dándoles un espacio lógico en la composición.
Todo ello define quiénes somos, nuestra identidad, la cual ahora es más importante trabajar que nunca debido a la sociedad en red en la que nos encontramos. En estos momentos ya hablamos de Identidad Digital, que es esa que vamos construyendo en la red y con la que no solo nosotros nos debemos identificar, sino que los demás tienen que considerar que es la clave para identificarnos. Por eso la identidad en la red ha de ser un constante, pero sujeto a ser variada ya que en la vida "real" nosotros también evolucionamos y sufrimos cambios. Pero debemos tener en cuenta que éstos cambios tienen que ser lógicos y paulatinos debido a que si no supondrían un severo cambio a los ojos de los demás que podrían confundir nuestra identidad provocando la rotura de su vínculo mental de imagen nuestra representativa de las acciones que realizamos en la red, despersonalizándonos. Por ello, hacer el ejercicio de trabajar la identidad es fundamental.
Os voy a dejar este vídeo de la genial Eva H que creo que ejemplifica perfectamente lo que estoy contando (también está incluido en el curso):
Volviendo al vídeo madre de este post, el del Circo de las Mariposas, me gustaría comentar la metáfora a la que creo que alude si lo queremos vincular a la educación. Desde mi punto de vista:
- Chico minusválido----------------> alumno o estudiante
- Jefe del Circo de las Rarezas------> rol del profesor tradicional
- Jefe del Circo de las Mariposas --> rol del profesor actual (o al que aspiramos)
Si nos fijamos él hace el papel de una persona en busca de algo, que fluye, que se encuentra en un sistema prefijado en el que tiene que hacer una serie de cosas que le mandan para considerarse que lo está haciendo bien y así su actividad promociona dentro de esta institución. Pero no se siente bien porque aunque su actividad de los resultados que su mentor quiere que de, él no se siente implicado con ellos ya que éstos no se centra en su persona, sino en lo que se espera de su persona.
- Jefe Circo de las Rarezas----------------------------> Profesor tradicional
Perfectamente puede ser el ejemplo del profesor que ocupa un rol tradicional en el cual el alumno solo es uno más entre todos los estudiantes con un objetivo claro: ser una pieza más del engranaje que muestra esta institución al público. Hay poco tiempo, el público observa y la temporada se acaba (curso académico-sesiones de circo). Así pues, gestiona la actividad desde un punto lineal donde el principio y el final siempre son los mismos, economizando el tiempo, controlando todo y obteniendo los objetivos.
No le importa increpar al estudiante si éste se defiende porque es un acto de rebeldía que no está dentro de sus planes y sobre el que pierde el control, no limitando los castigos para que esta actitud no se vuelva a repetir (tomates-acciones de los superiores del centro escolar o familia)
Así el alumno vuelve a la máquina que tan bien funciona.
- Jefe del Circo de las Mariposas---------------------> Profesor actual (o lo que necesitamos)
Este jefe se puede enmarcar en el rol de profesor que debería ser hoy en día:
a) Fuente catalizadora de provocación de nuevas búsquedas y reflexiones en el estudiante, aunque éste crea que ni siquiera sus dificultades (las cuales le están limitando) existen.
b) Guía de los procesos: es un observador que ve tus momentos y procura darte los empujones mínimos necesarios para encaminarte hacia ese proceso personal de descubrimiento (de una materia o de uno mismo)
c) Pilar para que no te pierdas: se preocupará por tí y estará en las dificultades.
d) Jefe: como gestionador de personas en un aula o en otro contexto, procurará encontrarte el sitio perfecto para que desarrolles todas esas capacidades que has descubierto que tenías.
Como se puede ver con los dos tipos de roles de jefes/profesor se llega igual al objetivo que es que la máquina funcione (circo, clase, escuela...) pero en cambio el proceso, que sí que cuenta, no solo el fin, es muy diferente: en uno el alumno está desatendido en su proceso integral educativo y el otro es el que no solo forma parte de un todo, sino que sus diferencias hechas virtudes en vez de desagracias, son lo que hace el conjunto todavía más especial.
Para concluir, efectivamente, genial el vídeo. Creo que es perfecto para ejemplificar este cambio de rol educativo en la figura del profesor que estamos viviendo gracias a este estupendo momento disruptivo educativo, que solo va a hacer que replantearnos la educación haga que ésta no cese de mejorar.
Como cierre me gustaría apoyar este cambio dejando un genial vídeo acerca de esta disrupción educativa y que también habla sobre el rol del profesor. y tú, ¿con cuál te identificas?
El making off prometido:
Para crear esta entrada de blog he considerado seguir una estructura:
- título (representativo)
- Introducción (contextualización de la entrada. objetivo, a quién va dirigida, qué se va a mostrar...)
- Cuerpo o desarrollo: texto, imágenes, vídeos, presentaciones... para enriquecer y estructurar por partes lógico.literales)
- Conclusión (visión personal de por qué aportamos esta información y lo que se puede conseguir con ella)
a) generación de preguntas
b) aportación de imágenes que ayuden a concluir o vídeos
c) invitar a comentar.....
Si os fijáis en una sola entrada de blog enriquecida se han trabajado los siguientes temas del curso, dándoles un sentido de conjunto:
- rol del profesor
- personalización
- disrupción educativa
- identidad e identidad digital
- creatividad...
Son mínimo 5 temas. No hace falta tantos, simplemente hasta donde lleguemos o queramos llegar, ya que es nuestra reflexión, es la toma de nuestros apuntes pero no solo digitales, sino en un blog donde podemos recibir un feddback que se quedará con nosotros para siempre.
Recordemos el prezi de trabajo para este módulo del curso que comenté de la USAL:
Haciendo reflexiones de año nuevo ya algo tardías pero necesarias, me he motivado a escribir acerca de este nuevo año o simplemente acerca del futuro temprano y no tanto de la Educación.
En uno de los grupos de Linkedin a los que pertenezco llamado Padres 2.0 (Organización sin ánimo de lucro por la seguridad y la educación de los niños en Internet, donde soy asesora y formadora) he podido ver un nuevo debate que se ha iniciado con la siguiente pregunta y mostrando el siguiente vídeo:
Me gustaría saber vuestra opinión ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?
Al que yo respondí lo siguiente:
"Creo que sobre todo no están ligadas a instrumentos como nos quiere vender Smart, sino que irán mucho más allá. Creo que las aulas del futuro partirán de la creatividad y la actualización de los profesores encargados, ofreciendo más personalización, más adaptación de los contenidos a la realidad que vivimos y una preparación en los diversos y nuevos paradigmas educativos. Más que por Smart creo que el futuro pasa por las redes sociales y la interacción entre los tres agentes educativos. Ya no aprendemos de máquinas o libros, aprendemos de personas ;)"
Partiendo entonces de que son los profesores la llave de todo este asunto, me hago varias preguntas:
¿Cómo está su formación?: escasa, sin motivación intrínseca, poco innovadora, siempre la misma, ellos mismos son los que se suelen dar clases entre ellos... Solo hay que ver la página oficial del Ministerio
¿Cómo está su vocación?: las vacaciones y el "no me da la nota para estudiar lo que quiero" son una realidad. Link
¿Cómo está su actualización constante?: el libro de texto todavía es el Ave María: comodidad y peligrosidad
¿Cómo está su acceso a su carrera profesional?: en este gran blog de José Luis Redondo podréis encontrar la respuesta.
Y realmente me encuentro con muchos muchos problemas.... Resulta que para solucionar el primer problema habría que solucionar el último. Entonces, es la pescadilla que se muerde la cola. Pero mientras tanto, asistimos a grandes avances en la educación gracias a grandes pensadores... (audiovisuales recopilados en esta presentación)
...y mientras tanto también los minutos, horas, días y años de nuestros alumnos pasan... sin educación, o peor, con mala educación.
"Aunque nuestro sistema educativo esté obsoleto y en muchos centros no dispongamos de todos los recursos - humanos y tecnológicos - que serían deseables, cuestiones que se deberían abordar seriamente y corregir, no puedo creer que esta sea la causa de que tantos de nuestros estudiantes estén tan mal en competencias tan básicas como la comprensión lectora. Y esto es lo que nos dicen los informes"
(Pere Marqués en su blog "Chispas y Educación" bajo el título "Es necesario que cambiemos nuestras prácticas" como editorial para la revista DIM-24, en la cual he tenido el honor de publicar y dibujar)
Entonces el cambio, ¿de dónde viene? ¿Cuál es el futuro de la educación? Más que nunca estoy segura de que dependerá de las personas, aquellas que hagan autocrítica y sean capaces de hacerse todas las preguntas y buscar respuestas sin miedo.
Hay algunas recopilaciones de personas que en estos momentos no cesan en su objetivo: trabajar para que esto cambie. Una de ellas, la que considero más completa, es la de Juan Domingo Farnós que recopila en su blog no solo personas sino además instituciones. Tengo la responsabilidad más que el honor de encontrarme entre las personas que trabajamos para ello.
Pero además de las personas que pueden destacar por alguna especialidad en la que trabajen, ideas innovadoras o su potencial a lo largo de la vida... pienso que "la unión hace la fuerza" y por ello creo que solo las sinergias entre todos nosotros y muchos más como profesores en activo a los que no les faltan ganas, será la vía para progresar.
Proyectos llenos de pasión como tres en los que me encuentro no deberían faltar. En ellos el apoyo, el aprendizaje y el avance que se vive es lo que cura la impotencia que sienten muchos que están en activo.
Sigamos trabajando unidos, sin miedo, sin límites, colaborando y no compitiendo. Es la única forma de agarrar esa responsabilidad que conlleva nuestra profesión, porque nos estamos jugando la EDUCACIÓN de los futuros ciudadanos.
Antes de Navidades se materializó el evento Originales: Powered by Pechakuchapor el Medialab. Fue un evento en la TV USAL de la Universidad de Salamanca en el que los representantes de los proyectos seleccionados tuvimos la oportunidad de explicarlos.
En mi caso presenté TACTICAS, el blog colaborativo. El formato de presentación que teníamos que respetar era el Pechakucha que consistía hacer una presentación con 20 imágenes que irían pasando cada 6 minutos, quisiésemos o no! un reto la verdad.
Mezcla de emociones: orgullo por hacer la primera presentación oficial del proyecto, nerviosismo (las cámaras, focos y el micrófono imponen, y sentimiento de calor y responsabilidad al mismo tiempo al sentir en todo momento junto a mí, metafóricamente hablando, al resto del equipo al completo de TACTICAS que previamente estuvieron muy atentos apoyándome.
Novedades: En ese momento expliqué que las entradas del blog se hacían cada 15 días. Tras las navidades todo ha cambiado: publicamos ya cada semana y además tenemos una nueva inquilina, que es la que marca la diferencia con el resto de blogs colaborativos, Alicia. Ella es madre y gracias a ella tenemos una visión más completa de la realidad educativa.
La experiencia fue estupenda, sobre todo tras escuchar al resto de ponentes y sus proyectos. Me he quedado encantada con ellos y les felicito enormemente.
Ahora dejo de hablar y os invito a ver la presentación. Se aloja desde el minuto 00:23 hasta el minuto 00:31. Para que luego digan que la creatividad no es relevante (frase Wert)
Muchas gracias Manuel por ponerlo en tu blog y a Nuria también!! (son miembros de TACTICAS)
